小学数学教学设计1006汇总1316.pptVIP

二、 新课程下的教学设计策略 （三）结构设计生动化 [案例9] 逛动物园 * fhfgh 三、 新课程教学设计的实施 （一）作为组织者如何调控应变 进行好教学设计之后，就要把设计好的教学过程与步骤付诸实施。将已经做出的教学设计付诸实施，实施得好不好，巧不巧，这就要看教师们的调控应变能力了。 * fhfgh 三、 新课程教学设计的实施 （一）作为组织者如何调控应变 我们先来看一个案例。 这原本是一节很平常的数学练习课，老师出示一道看图写算式的题目，按惯例请同学们观察图片并描述一下。话音刚落，一名学生说；“荷叶上有38只青蛙，忽然一个石子落入水中，‘啪’地一声，小青蛙们害怕了，纷纷跳入水中。最后只剩下5只青蛙妈妈了。”老师表扬了这个学生，并说他语言表达流畅，想像力丰富，还鼓励其他同学向他学习。这下班上的同学可来劲了，老师又叫了一名 * fhfgh ghjhg ghjhgj ghjhg ghjhgj ghjhg ghjhgj ghjhg ghjhgj ghjhg ghjhgj ghjhg ghjhgj ghjhg ghjhgj ghjhg ghjhgj 小学数学教学设计 孙孝明 新课程下的 2007年7月 * fhfgh 真正决定数学课程的不是写在书上的各种观念与规定，而是天天和学生接触的教师。尽管，专家们花了大量的精力，认真准备了课程标准和教材，但是一到