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互联网背景下高校思想政治教育路径探究 　　[摘 要] “互联网+”给大学生思想政治教育提出了挑战。新时期，要想提高高校思想政治教育的有效性必须深入探索“互联网+”背景下大学生思想政治教育的特点，进一步完善大学生思想政治教育的路径。本研究旨在从思想政治教育指导思想、教育主体、教育介体、教育客体以及教育环体五个部分下，探究高校思想政治教育的路径，从而加强和改进高校思想政治教育。 　　[关键词] “互联网+”;挑战;路径 　　[中图分类号] G320 [文献标识码] B 　　21世纪计算机信息技术迅猛发展、广泛应用，信息和技术催生互联网思维的进一步实践，“互联网+”应时而生。2015年7月1日，国务院印发的《关于积极推进“互联网+”行动的指导意见》中指出：“鼓励学校利用数字教育资源及教育服务平台，逐步探索网络化教育新模式”。如何积极地应对“互联网+”带来的冲击与挑战，探索“互联网+”时代下高校思想政治教育的路径，成了思想政治教育的重中之重。 　　一、“互联网+”的内涵和特点 　　（一）“互联网+”的内涵 　　“互联网+”是创新2.0下互联网发展的新态势，是知识社会创新2.0推动下互联网形态演进及其催生的经济社会发展新形态，是指通过互联网平台和信息技术手段，将互联网和包括传统行业在内的各行各业结合起来，充分发挥互联网在生产要素配置中的优化和集成作用，在新的领域创造一种新的生态[1]。 　　（二）“互联网+”的特征 　　“互联网+”的基本特征即“万物万联，共同共享”、“跨界融”、“创新驱动”、“重塑结构”、“尊重人性”、“开放生态”和“连接一切”[2]。互联网的发展改变了我们的学习模式、交往方式、工作方式以及生活方式，开创人类的一个全新的时代。信息技术催生的“互联网+”必然会给各行各业的进一步发展带来新的契机。 　　二、“互联网+”背景下高校思想政治教育的挑战 　　麦克卢恩所说：“当代信息科学与技术的发展给我们创造了一个新的环境，这个新环境在给人类带来好处的同时也带来了阴影。” 　　（一）指导思想受冲击 　　“互联网+”的全球性背景下，西方敌对势力加紧利用一切手段诋毁和消解马克思主义，他们抓住大学生是非辨别能力、鉴别能力弱的特点，将高校作为攻陷主要目标之一，企图达到“分化”、“西化”的目的。在西方网络霸权文化的传播和侵染下，部分大学生的政治信仰和价值观念受到侵蚀，日渐西化，甚至出现了严重的错位与偏离。一些境内外敌对分子通过互联网宣传反动思想，使得大学生对“社会主义”和“共产主义”认同感降低，对社会主义的优越性产生质疑，对能否实现中华民族伟大复兴的中国梦以及共产主义产生怀疑。 　　（二）教育者素质有待提高 　　“互联网+”对思想政治教育工作者的知识结构、专业知识、能力素养等提出了挑战。网络资源无形中吸引着大学生群体，间接影响了教育者的主导地位;网络中的大量信息资源极大的拓展了大学生群体的知识面，从而间接地削弱了教育者自身知识含量的优势，教育者难以取得学生的充分信任;网络的自由性，给大学生群体提供了平等对话的平台，学生群体对传统的单方面灌输形式产生抵触情绪，从而导致教育者的权威性有所降低。 　　（三）教育过程复杂化 　　开放、交互、匿名的网络是丰富了大学生获取信息的渠道，信息内容丰富而庞杂，从一定程度上致使教育过程更加复杂。纷繁的信息通过网络交汇融合，使得网络文化绚丽缤纷，但同时也是杂乱无章的。“互联网+”中蕴藏着大量的教学资源，但是这些资源必须经过筛选和整合才能将其高效地运用到高校思政教育工作中。当前，我国高校思想政治教育工作者对“互联网+”的利用并不充分，效果并不理想。 　　（四）受教育者抵抗力差 　　大学生正处于三观形成的关键时期，庸俗化、市场化的网络信息在利润的推动下，竭尽所能地向学生推销自己，对于此，大学生的免疫力并不高。特别是，大学生正处于青春期，对于网络诱惑的抵抗力差。网上“黄、赌、毒”肆虐，众多非法网站兜售淫秽、色情、暴力图书、图片、电影，严重毒害了大学生的精神世界。 　　（五）教育环境被污染 　　“大众传播是通过自己对世界的‘理解’来影响受众对世界的感知和认识的。这个‘世界’很可能是扭曲的、变形的...”[3]一些居心叵测的人，利用网络的开放性，大力宣传反党、反民族、反社会的激进言论，网络文化中的凶杀、色情、暴力、反动的信息不加遮掩地展示在大学生面前，严重污染了高校思想政治教育的环境。 　　三、“互联网+”背景下高校思想政治教育的路径 　　（一）指导思想一元化与思想多元化相结合 　　在网络文化多元价值取向冲击下，我们必须坚持以马克思主义为指导思想，保证高校网络文化发展的正确方向。坚持指导思想一元化与思想多元化相结合，在高校思想政治教育中，应充分汲取网络新媒体的养料，发挥网络