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八年级生物上册 第六单元 第三章 保护生物的多样性 嘉荫农场中学：周洪杰 教学目标： 知识目标： 1、能说出生物多样性所面临的威胁及主要原因。 2、能说出我国主要的珍稀保护动植物及生存现状。 能力目标： 1、通过资料分析或观看多媒体课件活动，培养学生的观察分析能力。 2、通过合作讨论培养学生的合作探究意识。 情感、态度与价值观目标 1、关注我国特有的珍稀动植物，进一步增强学生关爱生物的情感， 2、培养学生形成保护生物多样性的参与意识和公民意识，并真正付诸于行动。 教学重点 1、了解生物的多样性面临的威胁及其原因。 2、树立参与保护生物多样性的意识并能够落实到行动中。 教学难点 1、分析我国生物多样性面临威胁的原因； 2、如何将保护生物多样性意识落实到具体行动之中。 教学策略 在课前组织好学生做好充分准备工作，如收集相关的资料、处理信息、小组分工等。通过教师精心设计的层层环节，引导学生联系实际，使学生认识到保护生物多样性的意义。按照“自学—合作—引导—点拨—应用”的步骤，让学生在轻松中步入知识的殿堂，在好奇心和表现欲的作用下，产生获取知识的渴望，从而以主人的身份去获取知识，积极动脑、动手，自主去探究，主动去合作，大胆拓展实践，实现知识掌握的螺旋上升式循环，即：“感性—理性—感性”。在这个过程中，不仅使学生拥有获取知识的科学方法，而且增强认识客观事物的能力，进而提高学生的生物科学素养和人文素养。 教学过程： 一、情境导入 我们知道“生物的多样性”不仅仅包括种类多样性，还包括基因的多样性和生态系统的多样性。然而生物的多样性正面临着严重的威胁。那么，如何保护生物的多样性呢？今天我们来学习——第三章保护生物的多样性 课件展示：学习目标及教学重点和难点（学生快速阅读进而对本节课的学习有一初步的认识） 二、自主学习 学生带着以下问题自学课本P93-94 1、教材从哪几个方面说明生物多样性面临的威胁？ 2、说出我国主要的珍稀保护动植物有哪些？ 提问检查自学情况：学生简要回答上面的问题 三、合作探究 探究一 学生看书P93图VI-2《动物灭绝顺序石碑》和相关录像，图VI-3《１７世纪以来鸟类和哺乳类灭绝的数量》 讨论： 1、从“动物灭绝墓地”录像和这两幅图片中发现了什么？（通过观察录像、图片培养学生的观察能力）。最终学生会发现：动物的灭绝速度是越来越快。（增强学生保护生物多样性的紧迫感） 2、我国的生物多样性现状又如何呢？（明确我国的生物多样性现状也不容乐观，许多生物都濒临灭绝。） 提问：除了课本提供的几种珍稀动植物外，你知道我国还有哪些特有的珍稀动植物？ 学生小组交流课前收集的资料，引导学生对各组的表现及交流的信息进行质疑和评价。（进行展评与互评的活动激发了每一个学生的参与热情，培养学生收集信息的能力。） 课件展示：我国其他珍稀动植物图片。 （通过具体分析我国几种珍稀动植物的情况，使学生初步认识生物多样性面临的威胁，增强学生保护动植物和热爱祖国的情感。） 过渡：生物多样性面临威胁罪魁祸首就是人类自己，人类的许多行为都使生物多样性遭受到威胁。物种的灭绝本来是一个自然的过程，但是人为的活动却大大加快了物种的灭绝速度。物种一旦灭绝便不可再生。那么造成生物多样性面临威胁的原因是什么呢？ 学生看书P95资料分析： 分组讨论： 1、森林大面积减少对生物多样性有哪些影响？ 2、你知道藏羚羊吗？是什么原因造成它濒临灭绝？ 3、生活污水的排放，对水生生物有哪些影响？为什么会导致这种情况？ 4、水葫芦的疯长为什么会影响其它水生生物的生存？ 根据学生的回答有重点的分析、点拨。 课件展示： 生物栖息地的破坏 乱捕乱杀野生动物 生物多样性遭到威胁的原因： 环境污染 生物入侵 引导：除上述原因外，你还知道哪些威胁生物多样性的原因？ 学生回答：大气污染，全球气候变暖，农、林、鱼、牧业品种单一等。 教师点拨引导：正因为这些原因，生物多样性锐减，因此我们要保护生物的多样性。我们因该采取哪些保护措施呢？ 探究二：保护生物多样性的措施 自主学习：1、阅读教材说出保护生物多样性的措施有哪些？ 2、什么是自然保护区？我国有哪些自然保护区？建立自然保护区的目的是什么？ 3、建立种质库的目的是什么？ 4、我国颁布了哪些相应的法律、法规？ 展示交流：学生展示资料，并说明上述问题，教师课件展示自然保护区。 四、知识链接 课件展示（同时播放该歌曲）：讲述歌曲《一个真实的故事》中主人公仙鹤姑娘徐秀娟的故事，23年前，她为救助飞失的丹顶鹤，不幸遇难江苏省盐城市复堆河，成为我国环境保