农村教师的师德困惑.docxVIP

农村教师的师德困惑 在实施城乡教育均衡、高效发展的新形势下，近年来，农村缺编学校每年都要从师范院校或通过社会招考聘任一些学科新教师充实到教师队伍中来，这些新教师是支撑农村学校未来发展的主要支柱，但在目前的实际教育教学工作中，不少同行与家长觉得这些刚站在讲台上的“孩子王”，除了文凭硬，专业知识比较深厚外，总让人觉得还缺了些什么，也许是职业观念，也许是心理素质，也许是职业技能……总之，今天走进农村中、小学，很难再现当年充满生机勃勃的校园氛围。造成这些新教师对农村教育有点“水土不服”的现象，笔者认为主要存在以下几方面原因： 1.角色转换后的困惑 这些新教师经过招考由大学生转为教师，由被管理者转为组织者、管理者，其教师的角色行为及生活习惯在短时间内还未成形，往往在课堂纪律的把握上出现宽严失度，有的过于严厉，甚至出现体罚学生的现象；有的则过于放纵，任由学生们在课堂上随意讲话，吵吵嚷嚷，预设的教学任务难以完成，心里感到郁闷。一些新教师教学基本功尚不扎实，比如该怎样按新课标要求备课？怎样提高课堂教学效率？怎样让不喜欢学习的孩子乖乖听话？怎样恰当地处理好班级中出现的各种问题？等等，显得力不从心，疲于应付。而目前社会上，尤其在农村里“读书无用论”的舆论之风又泛滥起来，周边一些大学生一毕业就失业在家待业的个案现象，直接影响了原来农村学校业已形成的良好学风和校风，使人感到知识贬值了，而面对中、小学生却