以本科教学工作审核评估为契机 提升高校教务管理水平.docVIP

以本科教学工作审核评估为契机 提升高校教务管理水平 　　【摘 要】 本文以东华大学为例，提出了加强和改进教务管理工作的新思路。指出，教务管理工作要与思政教育相结合，引导学生树立正确的价值观；要坚持主导性、目标性、多样性和发展性原则；要加强与各部门之间的相互协作，提升服务意识和服务质量；促进教学档案管理信息化、系统化、共享化；加强教务管理团队建设，优化管理团队。 　　【关键词】 本科教学；审核评估；教务管理；新思路 　　2016年11月至2017年4月期间，教育部对东华大学开展了一次全方位的审核评估。审核评估是依据被评估对象自身设定的人才培养目标来评价被评估对象人才培养目标与效果的实现情况。审核评估主要看评估对象是否达到了自身设定的目标，国家不设统一评估标准，是用自己的尺子衡量自己，审核结论不分等级，形成写实性审核报告。[1]它就如自己拿着镜子照自己，所有的优缺点一览无余。教务管理是审核评估考察的重点之一，通过审核评估，更加清楚地看到了教务管理中的诸多不足。以此次评估为契机，总结而言，教务管理应从以下几个方面进行加强和改进。 　　一、与思政教育相结合，引导学生树立正确的价值观 　　随着培育和践行社会主义核心价值观的全面推开，高等教育改革必将育人问题作为核心问题来紧抓不放。教师要以培育和践行社会主义核心价值观为教与学的灵魂，分析、认识、把握学科对于学生成长所具有的独特的发展价值，不断丰富和发展学生个性。传统的学科教育比较注重对学生知识的传授，而对学科与社会、学科与自然的关系教育重视不够，同时对学生的人生观、世界观也引导不足。因此将思政教育落实到平时的课程教学和教学管理工作中是教务管理的重要研究方向之一。 　　首先，加强课程思政建设，任课老师在课程专业技术内容方面与课程思政内容、德育元素无缝衔接，将德育要求、人文素养培育细化落实到课程的教学目标中。具体而言，加强课程思政建设需要做好四个方面：完成专业课程育人教学设计，修订课程任务和教学目标，增加课程思政教学目标；挖掘并明确课程的德育内涵和元素，并完善教学大纲，教学日历；对新增的课程德育元素形成规范的文本框架，制作课程思政内容课件与视频；创新教育教学方式方法―教师讲授、科研院所及企业专家报告、案例学习、学生交流、参与科研实践等。 　　其次，教务处管理人员和各学院教务员、教务秘书在日常与学生打交道的过程中，以身作则、当好表率，带头旗帜鲜明讲政治、带头强化党性修养、带头严格自律，引导广大学生党员深入学习党章党规，深入学习习近平总书记系列重要讲话精神和党中央治国理政新理念新思想新战略，不断增强“四个意识”，在思想上政治上行?由贤?以习近平同志为核心的党中央保持高度一致，做到政治合格、执行纪律合格、品德合格、发挥作用合格。引导学生正确认识远大抱负，脚踏实地，坚定信念，增强解决实际问题的决心和能力，鼓励学生成为对社会和人类有贡献和正能量的人才。 　　二、坚持主导性、目标性、多样性和发展性原则 　　教务管理不是一个人的“独揽”工作，而是承上启下的管理。凡事预则立，不预则废，对于国家教育部、省教育厅下发的文件，管理者须认真学习，熟悉教育方针政策，以上级文件为主导性，设定目标。校领导和教务处领导在信息解读和政策下达的过程中起着主导性作用，须保持清醒的头脑，在保证日常工作不违背大政方针前提下开展教务工作，达到预期的目标。同时，执行过程中必须遵守已制定的规章制度，特别关乎到师生切身利益和未来发展的事情，须坚守原则严格监督和把控。如：免试攻读硕士学位研究生推荐工作的顺利开展、成绩单管理、学业警告、退学警告、毕业审核、结业处理和学困生管理等。 　　教务管理工作须坚持以学生为中心，“以学校为主体，以学生发展为本位”的理念，与学校定位与目标、师资队伍建设、教学资源、培养过程等方面相结合。我国高等教育早已进入普及化阶段，习近平在第十九次全国代表大会上提出鼓励更多人接受高等教育，提高全民素质。高校学生会越来越多，个性化差异越来越大，为了学生的发展，这对于高校的人才培养模式提出了新的要求，如何在满足学生个性需求的同时，又能保证教务工作的顺利开展。这就要求管理者摒弃以往注重规章制度的管理思想，转向软性管理、人文管理、多样化管理，坚持多样性和发展性原则。 　　三、加强各部门之间相互协作，提升服务意识和服务质量 　　目前，大部分高校实行校、院系两级管理，教学管理团队上到学校分管教学的校长，教务处的专职教学管理团队，下到院系分管教学的院长、教学系主任、系教学秘书、一线教师和本科教务员等。队伍庞大但工作量也大，只有管理者之间相互协调和分工明细，才能准确无误地把政策、通知传达到管理对象，提升管理效率，服务质量。 　　首先，教务管理需进一步加强与学校其他职能部门之间的合作，包括：与学生处合作，协力改善学风