惠燕六下公开课教学设计.docVIP

《圆锥体积的应用》教学设计 教学内容： 圆锥体积的应用。 人教版教材34页例3及做一做等相关内容。 教学目标： 能利用圆锥体积计算公式，解决生活中的简单问题。进一步了解转化的数学思想。 体会圆锥体积在生活各方面的应用。感受数学与生活的紧密联系。 重、难点： 联想、类比，思考生活中关于计算圆锥体积的实际问题。 教学准备：PPT 教学过程： 一谈话导课。 师：“同学们，上一节我们利用转化的方法探索出圆锥的体积公式。会计算圆锥的体积。这节课，我们一同走进生活中，看看生活中哪些问题里有圆锥，哪些问题需要计算圆锥的体积来解决。”先看看老师搜集的一些建筑图片。（出示PPT，学生欣赏） 二解决问题。 引出问题。 师：这些不同国家的建筑都有圆锥形。大多数的建筑在建造时都离不开沙子、石子、水泥等材料。当时的建筑工人在建造时，常常使用圆锥形的铅锤来检测墙与地面是否垂直。这节课，我们就一起解决沙子的重量、铅锤的体积。（PPT出示例3问题、做一做第2题。 例3：工地上有一堆沙子，近似与一个圆锥(图略）这堆沙子的体积大约是多少？如果每立方米沙子重1.5t，这堆沙子大约重多少吨？ 做一做2.一个用钢铸造成的圆锥形铅锤，底面直径是4厘米，高5厘米。每立方厘米钢大约重7.8克，这个铅锤重多少克？（得数保留整数）） 分析问题。 师：思考这两个问题怎样解决？和你的同桌交流一下。 （学生独立思考，教师巡视。个别询问） 师：谁来说一说你们的算法？ （提问学生说自己的解题方法。） 教师小结：这两个问题都是求物体重量。物体的形状都是圆锥形，又分别给出了它们的底面直径和高。所以，解题方法完全一样。都是先通过计算圆锥的体积，然后再求出其重量。 解决问题。 师：“现在，我们男女生进行分组计算，各选一题。看看哪组的正确率高？”（让正、副班长猜拳选题，挑选本组学生演板，其他学生开始练习）。 交流结果。 师：“我们一同看看他们的计算过程。”（师生观察纠错。） 三延伸拓展。 1.求组合图形的体积。 师：“我们生活中还有一些房屋建筑在建造时是不需要考虑沙子等这些建筑材料的。比如（出示PPT）印第安人的帐篷；鄂伦春族人的“仙人柱”；蒙古族的“蒙古包”等。那么，你知道蒙古包建造结构吗？（出示PPT。着重说明：蒙古包的顶部是圆锥体，包体是圆柱体。哈那（墙壁）：菱形图案，像伸缩门，易拆卸；乌尼（椽子）：共60根，夹角6°围绕天窗形成360°的角。人们根据从天窗射进来的阳光落下的角度断定时间。。蒙古包经得起大自然的考验，符合游牧民族的生产，生活方式。）了解了蒙古包的特点，你能解决这个问题吗？（PPT出示问题。图略。即：包体直径6米，包体高2.5米，包顶高1.5米。） 2.交流结果。 联想、类比。 师：想一想，生活中还有哪些问题也需要计算圆锥形的体积呢？ （出示PPT：圣诞树、甜筒、鱼缸、粉碎机等图片） 丰富眼界。 师：“在我们的生活中，是圆锥形状的物体还真不少呀！，有些动物的生活中也运用上了圆锥形。比如：（出示PPT）桦树卷叶象虫将桦树叶卷成了圆锥形的”产房”；而老虎、狮子等一些夜行动物的眼球后面的视网膜是由圆柱形细胞和圆锥形细胞组成；还有一种动物，竟然制造圆锥形的洞穴捕获猎物。我们一同见识见识它。（出示PPT：蚁狮）蚁蛉，有些像蜻蜓，它的幼虫叫蚁狮。俗称“土牛”、“沙猴”，它用身躯做犁，用头部将掘松的颗粒抛出坑外。然后将自己埋在坑底。仅漏上鄂在外，捕食滑落坑底的昆虫。蚁狮的坑口宽2.5厘米到7.5厘米，坑深2.5厘米到5厘米。蚁狮不愧是一个“隐形杀手”！但蚁狮有很高的药用价值，对治疗高血压、腹泻、便秘、小儿消化不良、中耳炎等多种疾病有很好的疗效。 四全课总结。 师：同学们，今天这节课我们不但在生活中发现了圆锥形物体的作用，而且，在动物界也看到了圆锥形状在它们生活中的作用。看来，数学知识是无处不在呀！所以，只要同学们在生活中善于观察、善于联想，就一定能发现越来越多的数学知识。一定会感受到数学知识与各学科之间的联系。从中也会感受到学习数学的乐趣。