长袜子皮皮教案赵柯柯.docVIP

《长袜子皮皮》整本书的阅读教案 许慎小学 赵柯柯 【教学目标】 1、初步学习归纳整本书的主要内容。 2、交流阅读感受，感受皮皮与众不同的性格，促进深度阅读。 【教学重点】 交流阅读感受，感受皮皮与众不同的性格 【适应年级】三年级 【教学时间】1个月 【阅读过程】 1、学生自行阅读该书，勾出感兴趣的语句。 2、选择自己喜欢的两个故事归纳主要内容。 3、全班讲皮皮的故事。 4、填写阅读记录单。 5、全班交流阅读感受。 【教学过程】 一、导入 孩子们，最近我们共读了一本很有意思的书，名叫——《长袜子皮皮》。 今天，老师想和大家一起聊一聊这本书，聊一聊长袜子皮皮。 二、聊作者 让我们首先来聊一聊作者。这本书的作者是——阿斯特丽德。林格伦。（为了记忆方便，我们一般都说林格伦）通过阅读这本书，你对作者林格伦有哪些了解。在学生回答的过程中，指导学生阅读时除了关注书中的内容，也要关注书的封面、封底、序言、结语等内容，加深阅读。） 三、聊内容 （一）聊全书的主要内容。（指导学生用抓住事情的起因、经过、结果的方法；选择目录的内容串联；根据地点的变化串联等方法归纳主要内容） 过渡：我们初步了解了作者，那么，谁能用简单的语言说说这本书的主要内容。 1、学生小声说 2、全班汇报 （二）聊书中的情节 当我们合上这本书的时候，书中的哪些情节给你留下了深刻的印象？（通过评价，鼓励学生大胆说） 四、聊皮皮 是啊，这本书中有太多有意思的内容，深深地吸引了我们，所以这本书大家都爱不释手。当我们合上这本书的时候，你还记得皮皮的样子吗？谁来说一说。 （一）聊皮皮的样子。 1、皮皮的样子。 2、读描写皮皮的句子。 在我们的书本哪一页写了皮皮的样子呢？其实，我们书的封底，和封三也专门把皮皮的样子摘录下来。让我们一起读一读。 （二）聊聊是个怎样的孩子 透过皮皮的外貌描写、透过发生在皮皮身上的一系列事情，你觉得皮皮是一个怎样的孩子？为什么？你能用我认为皮皮是个 的孩子，因为 的句式说一说吗？（指导孩子说出原因，能用几个事例证明自己的观点更好！） 1、小组里互相说一说。（提示学生：在说的时候，一定不能人云亦云，要说出自己独特的想法。） 2、全班汇报 阅读本无对错，教师不做太多的评判，只需要鼓励学生大胆表达个人的意见，激发同学们相互补充。 小结：虽然皮皮喜欢撒谎，长得不漂亮，穿着打扮很怪，但是她与众不同的性格，独特的处事方式，却深得每一个人的喜欢，相信孩子们都希望，皮皮来到我们身边。对吧？ 五、拓展延伸。 过渡：如果有一天，皮皮跟着爸爸来到了中国，来到了我们中间，会发生哪些事情呢？请发挥你的想象，把想到的写下来。 1、学生练写。 2、全班汇报。 六、推荐阅读。 《淘气包埃米尔》《小飞人卡尔松》《大侦探小卡莱》 板书设计： 《长袜子皮皮》班级读书会 聊作者 聊内容 聊皮皮 《长袜子皮皮》阅读记录单 ???????????????????姓名?????????? 作 者 情 况 作者姓名 ? 代表作品 ? 其余情况 （根据自己的阅读收获，自行补充） ? 皮 皮 小 档 案 全????名 ? 父亲的情况 ? 母亲的情况 ? 外貌特点 ? 特???长 ? 好朋友的名字 ? 陪伴皮皮的动物 ? 皮皮妙语集锦 ? 其余内容（结合自己的想法，自行补充） ? 主要内容 ? 我 眼 中 的 皮 皮 特点 具体事例 页码 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 结合本书内容设计几个问题考考大家 ? ?