生物竞赛辅导的几点体会.doc

生物竞赛辅导的几点体会 汪细炎 各位领导、老师： 大家晚上好，很高兴能有这个机会与各位一起交流竞赛辅导工作，一年一度的全国中学生生物联赛已经落下帷幕，经过预赛，理论复赛，实验复赛，最终我校取得了团体总分第五名，江西赛区二等奖的优异成绩，作为辅导老师，我想将自己这两年竞赛辅导中的一些体会和点滴做法向大家作个汇报，供各位同行参考，有不足之处，望批评指正。 首先请允许我向各位介绍下生物奥林匹克竞赛的有关情况，生物奥林匹克竞赛分为全国联赛，全国竞赛，国际竞赛三个层次。今年江西省对生物竞赛作了相应改革，首次增加了预赛，参加联赛选手从预赛中选中，联赛一等奖需要经过预赛，联赛理论考试，联赛实验考试才能产生，所以要想在全国生物联赛中获得好成绩必须要过五关斩六将，对学生和辅导老师都是严峻的考验，因此，针对生物竞赛特点，结合我校学生实际，从以下几方面采取措施。 一． 精心挑选竞赛苗子 选好竞赛苗子很关键，如果挑选的是一些成绩很一般，光有激情，没有行动，功力性很强的学生参加竞赛，结果可想而知。如何选，选的标准是什么？根据我个人的经验，选苗子要把握好这么几个原则，第一，学生的整体素质要好，第二，学生的总成绩要好，第三，学生的动手能力要强，第四，学生对竞赛要有很浓厚的兴趣。此外挑选的面要广，不一定仅仅局限于奥赛班，还可以从实验班中挑选， 具体怎么选？采取什么措施？我的措施是：这届学生从高一开始招的四个班生物都是我教，这对选择很有优势，学生情况我很熟悉，选拔模式是考试加平时观察和学生个人申请。最终确定了20名学生。可以讲这20名学生不管是生物成绩还综合成绩都是很不错的。 二． 适当的宣传动员，发挥榜样的作用 苗子选出来以后，接下来就是向这20名学生宣传生物奥赛有关方面的信息，列举成功的 案例。而且生物竞赛从某种意义上讲，非智力因素所占的成分可能更大一些。多投入时间，早 做准备，而且生物竞赛不象其它学科竞赛，必须成年累月地准备。只要有兴趣，处理好竞赛和 正常学习的关系，就不会对其他学科的学习产生很大的影响，这是最让学生放心和受益的一面。 此外我还邀请上届生物竞赛获奖学生为我们06级生物竞赛小组介绍参赛经验和学习方法，通过这种方式一是可以激励我们学生对生物竞赛充满信心，二是为学生树立了榜样，树立了目标。 三． 组建生物竞赛班，凝聚集体力量 虽然只有20人，但为了便于管理，便于开展各种活动，我将这些学生组建成一个班，我就是班主任，比较起我们正常班级而言，我们这个班很特殊，只有一个班长，赖秋霞，三个小组长，各班所在同学指定一名组长。我们这个班的活动很丰富，去爬杨仙岭，在一起聚餐，逛书店，同学们相处很融洽，生活上相互照顾，学习上相互讨论，帮助，提高了学习的效率。 四． 制订科学切实可行的竞赛辅导计划 根据全国生物联赛的知识和能力要求，我将竞赛辅导分为四个阶段，遵循先基础后扩展，先高中知识后大学内容，先分块后综合的原则，科学系统的进行辅导。第一阶段为高中知识讲练阶段，这阶段主要是辅导内容是高中课本，依附高中生物课本的知识体系，按照细胞，动植物代谢、生殖、发育、遗传变异、进化生态、生物多样性、动物行为、等几个主题有步骤地来进行辅导。在原有知识体系中引入新知识，让学生在保持原有知识框架上，把再学习的内容整合到知识网络中去，这样学习起来更容易理解和接受，同时可以降低知识的难度，加深了学生对高中生物所学内容的理解，使原有的知识体系更完整、更充实。而单纯奥赛知识指导仅仅使学生获得一些零碎的知识，不能和已有的知识联系起来。这样做不仅能使学生为竞赛奠定基础，同时也为高考打下了坚实的基础， 第二阶段是大学内容分专题讲练阶段。主要是根据竞赛考试大纲所规定的分支科目所占分值比例将辅导内容分为11个专题，分别是动物生理学，动物形态与分类，植物生理学，植物形态与分类，微生物学，生态学，遗传与进化，动物行为，人体生理卫生，生物化学，细胞生物学，讲授的先后顺序根据专题的特点以及对其他专题的影响进行编排，比如细胞生物学很基础，对其他专题理解有帮助，所以放在最先讲授，动植物分类有关知识大多需要记忆，较早上学生很容易忘记，所以将其放在最后讲授。第三阶段是综合模拟训练。 五． 充分利用网络资源，注重资料的收集与积累 生物竞赛知识容量大，要考的范围很广，传统的黑板加粉笔的教学方式一般很难提高效率，不利于调动学生的积极性，也很难完成辅导任务，所以我和成德旺老师经常利用网络搜索资料，有专门针对竞赛辅导的课件，按照自己的思路对所下载的课件进行加工整理，就可以借助多媒体讲解了，此外还有配套的竞赛辅导练习，这些练习可以用于讲完一个专题后进行训练，其实关于竞赛的网站有很多，生物竞赛专门有一个网站叫黄森奥赛网，还有一些网站既有高考这块又有竞赛这一块，像中学学科网，高中试卷网，我爱奥赛网，只要有点数