合肥市蜀山区2009年4月11日教师考编试题.docVIP

合肥市蜀山区2009年4月11日教师考编试题 1.学生根据教材内容理解性的记忆叫()识记。 2.教师依法享有的权利有哪些? 3.课程具体是指? 4.学好高等数学有利于初等数学的理解和提高，这叫()迁移。 5.没有经过审定的教材在义教阶段能用吗? 6.教师法颁布的时间?1993 7.学生上课时，边听课边记笔记叫(短时)记忆。 8.教育不拔苗助长，不凌节而施体现了儿童教育的(阶段)性。 9.教师出示教具、实物或演示实验过程，叫()法。 10.皮亚杰认为7-11岁儿童的认识范围属于()阶段。 11.教育的内容包括? 12.动机强度与成功呈()曲线关系。 13、高原现象? 14、知觉的特点? 15、一个学生考试考得好，他归结为运气好，这是()归因理论。 16、江山易改，本性难移主要指? 17、教师上课以提纲式板书，这是采用了()。 18、创造性思维及特点? 19、最近发展区? 20、在教育学任务中处于基础地位的是? 21.发现法? 22、分析题： 在课堂教学中，如何把握预设和生成之间的关系? 23、材料分析： 一个老教师，一个年轻教师，一个教法固定成绩好，一个灵活多变气氛好。(大意) 请运用课程理论与新课程原理分析。 点评： 有以下四个方面的特点： 一、近两年合肥招考教育理论试题越来越注重应用，不考太理论化的知识点。 二、而且这两年翻来复去考的还是那几题，比如这张试卷上的题在历次合肥市属学校招考中大多都考过。很多是原题，只字未改(预设和生成之间的关系这一题就是2007年合肥一中招考原题)。 三、题量大，题型多，难度小。 四、出题范围集中在教育学和心理学的几个章节。教育学中的课程、教学和心理学中的记忆、思维四章是重中之重。(转载) 1.学生根据教材内容理解性的记忆叫()识记。 2.教师依法享有的权利有哪些? 3.课程具体是指? 4.学好高等数学有利于初等数学的理解和提高，这叫()迁移。 5.没有经过审定的教材在义教阶段能用吗? 6.教师法颁布的时间? 7.学生上课时，边听课边记笔记叫()记忆。 8.教育不拔苗助长，不凌节而施体现了儿童教育的()性。 9.教师出示教具、实物或演示实验过程，叫()法。 10.皮亚杰认为7-11岁儿童的认识范围属于()阶段。 11.教育的内容包括? 12.动机强度与成功呈()曲线关系。 13、高原现象? 14、知觉的特点? 15、一个学生考试考得好，他归结为运气好，这是()归因理论。 16、江山易改，本性难移主要指? 17、教师上课以提纲式板书，这是采用了()。 18、创造性思维及特点? 19、最近发展区? 20、在教育学任务中处于基础地位的是? 21.发现法? 22、分析题： 在课堂教学中，如何把握预设和生成之间的关系? 23、材料分析： 李老师和张老师教初二四个班的语文，50多岁的李老师任教近30年，工作兢兢业业，对每篇精读课文作深入细致的分析，课堂、课后让学生进行大量的练习，学生的基本知识扎实，考试成绩在四个班中名列前茅。但是在教学研讨活动中，他明显感到他的教学方法落伍了。 年轻的张老师初涉教坛，思想活跃，大量采用活动式教学，如让学生以小组为单位自编自导课本剧，但是很多学生不当回事，学生嘻嘻哈哈，课堂热热闹闹，学生实际收获并不大。课后经常组织大量的文体活动。但学生考试成绩不理想，学校与家长也有一些不满。 李老师和张老师都很困惑。请用请运用课程理论与新课程原理分析。 点评： 有以下四个方面的特点： 一、近两年合肥招考教育理论试题越来越注重应用，不考太理论化的知识点。 二、而且这两年翻来复去考的还是那几题，比如这张试卷上的题在历次合肥市属学校招考中大多都考过。很多是原题，只字未改(预设和生成之间的关系这一题就是2007年合肥一中招考原题)。 三、题量大，题型多，难度小。 四、出题范围集中在教育学和心理学的几个章节。教育学中的课程、教学和心理学中的记忆、思维四章是重中之重。 关于本站|网站帮助|广告合作|版权声明|友情连接|网站地图 Copyrightcopy；2010-2011 AhTeacher.Com.All Rights Reserved.皖ICP备号 页面执行时间：1,000.00000毫秒