掌声教学设计未修改.docxVIP

《掌声》教学设计 人教版三年级上册 利东中心小学 孙莹莹 孙莹莹 教学分析： 《掌声》这篇课文是教科版三年级上的一篇课文、用朴实无华的语言向我们讲述了这样一个感人的故事：身患残疾而忧郁自卑的小英在上台演讲时得到了同学们热烈的掌声，在这掌声的激励下，她鼓起了生活的勇气，走出了困境，打开了向往美好生活的心扉，变得乐观开朗。通过对课文的学习与理解，进而感悟到“掌声”的内在意蕴。因此，教学时可引导学生去与文中人物展开充分对话，进行心与心的交流，情与情的融通，让他们在主动积极的情感体验中去感悟语言，在品味中学习语言，从而促进学生语言与情感结合，让学生明白要有爱心，学会关心他人。爱护身边的弱势群体，做个善良的孩子。 知识与能力学习目标： 1)会认“疾、姿、势、况、镇、绪、述”等生字。 2)正确理解“忧郁、文静、犹豫”等词语。 3)在感悟课文的基础上正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。 4)通过联系上下文体会两次掌声里的深刻含义，从而懂得并愿意主动关心、鼓励他人，并珍惜别人的关心和鼓励。体会人与人之间互相关心、互相鼓励的真情，学习关爱别人。回报别人的付出。爱是人世间最美好的感情。 过程和方法： 1)通过多媒体课件展示生字词语，学生认读。 2)发动学生采用对比读、分段读、齐读等多种方式读课文，领会大意。 3)引导学生抓住重点词句理解人物的心理和活动。 4)让生互相交流，体悟文中人与人之间