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工程教育专业认证 2014年5月23日 定 义 实 质 标准框架 国内现状 价值意义 核心理念 标准框架 3.专业必须对学生在整个学习过程中的表现进行 跟踪与评估，以保证学生毕业时达到毕业要 求，毕业后具有社会适应能力与就业竞争力， 进而达到培养目标的要求；并通过记录形成 性评价的过程和效果，证明学生能力的达成 4.专业必须有明确的规定和相应认定过程，认 可转专业、转学学生的原有学分 学生 1.专业应有公开的、符合学校定位的、适应社会经济发展需要的培养目标 2.培养目标应包括学生毕业时的要求；还应能反映学生毕业后5年左右在社会与专业领域预期能够取得的成就 培养目标 3.建立必要的制度定期评价培养目标的达成度，并定期对培养目标进行修订；评价与修订过程应该有行业或企业专家参与 1.具有人文社会科学素养、社会责任感和工程职业道德 2.具有从事工程工作所需的相关数学、自然科学以及经济和管理知识 3.掌握工程基础知识和本专业的基本理论知识，具有系统的工程实践学 习经历；了解本专业的前沿发展现状和趋势 4.具备设计和实施工程实验的能力，并能够对实验结果进行分析 5.掌握基本的创新方法，具有追求创新的态度和意识；具有综合运用理 论和技术手段设计系统和过程的能力，设计过程中能够综合考虑经济、 环境、法律、安全、健康、伦理等制约因素