《东方之珠》教学设计一课时.docVIP

PAGE PAGE 1 《东方之珠》教学设计 ——人教版小学三年级语文第24课 淄博市高青县杨庄小学 孙法刚 教学目标： 1、知识目标：（1）联系上下文，理解重点词句的意思，体会关键词句在表达情意方面的作用。（2）积累课文中的优美词句。 2、能力目标：正确、流利、油柑请的朗读课文，背诵自己喜欢的句子或段落。 3、情感目标：通过品读课文，感受香港的美丽和繁华，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。 教学准备： 1、收集有关香港市场、美食、旅游、回归等的图片或文字。 2、多媒体课件。 教学时间：一课时 教学过程： 一、播放歌曲 1、播放歌曲《东方之珠》（用多媒体展示香港的美丽和繁华）。 （师生同唱，营造一种氛围，把学生带入到情境中去。） 2、激情导入：伴随着歌曲，我们走进了课堂，你们知道刚才听到的是什么歌曲吗？刚才看到的图片美吗？ 3、同学们，你们知道香港吗？（让学生自己介绍香港。） 二、揭示课题 1、香港被誉为“东方之珠”。（板书课题：24 东方之珠） 2、鼓励质疑：看到课题，你们有什么问题吗？ 三、初学导读 1、学习生字、生词：给课文每个自然段写上序号。默读课文，画出不认识的、不理解的字词。 2、检查自学效果 （1）指名读词，要求读准字音。 （2）你理解了哪些词，还有哪些词不太理解？你认为理解词语的方法有哪些？（同学交流，互相请教，联系课文或生活实际来理解，找同义词。） （3）读准了生字、生词，现在你们能不能把课文读通顺呢？自由、轻声的读课文。（试读课文） （4）分自然段指名读课文。 3、通过读课文，你知道课文是从哪些方面来描写香港的？ （板书：万国市场 美食天堂 旅游胜地 灯的海洋） 小结：刚才，大家在阅读中初步了解到在我国南部海湾的东侧，横卧着一些与大陆相连而又突出的半岛，这些岛屿就象一颗明珠镶嵌在祖国的南海之滨，这就是被誉为“东方之珠“的香港。课文第一小节对它作了简单的介绍。 四、学习课文第一小节 师：自读第一小节，想一想，从一节中你知道了什么？（学生自读后自由发言。） 指导朗读：让我们用自然、亲切的语调向别人概括介绍一下“东方之珠“。 五、细读“万国市场” 1、多媒体演示画面：“万国市场”. 2、看到这些画面，你最想说些什么？（生：畅所欲言） 3、这些热闹的场面，这么多的商品，让你情不自禁的想到了哪些词语呢？ 4、指导研读，读出万国市场的热闹和繁华。 六、研读“美食天堂” 1、你对香港的什么最感兴趣？我们一起来学习这个部分。 2、默读这段课文，画出你认为最能体现香港美食的特点的词语。 3、交流：你觉得哪个词语最能体现香港美食的特点呢？ 4、“一应俱全”是什么意思？让我们来读读这句话，联系句子来理解。 5、到底有哪些美食可以大饱口福呢？（课件演示） 看了这些美食，你有什么感受？ 6、朗读：这么多的美食，这么好的地方，你能通过朗读来展示吗？想想该怎样读？（自由读、指名读、赛读） 七、趣读“海洋公园” 1、过渡：（点击海洋公园）瞧！这就是举世闻名的海洋公园，海洋剧场里的海豚和海狮正在表演节目呢！大家想不想去看看啊？那可得看仔细了。海豚和海狮都为我们表演了哪些节目？ 2、学生交流。 3、发挥你们的想象，它们还有哪些动作呢？ 引说：它们有的（ ），有的（ ），有的（ ），有的（ ）， 游客不时被逗得开怀大笑。 5、海豚和海狮的本领可真大！请大家读读这段，看课文中怎么写的？ 6、海豚和海狮多可爱呀！你能通过自己的朗读展现出它们的可爱吗？（范读、指名读、齐读） 7、其实，香港的海洋公园里，除了有海豚和海狮的精彩表演，还有许多动物。百鸟居里有各种各样的鸟，海底世界里有许多漂亮的热带鱼，还有海马和鲨鱼呢！（多媒体演示。） 八、品读“灯的海洋” 1、多媒体演示香港夜景。 2、看了这些画面，你脑子里都想到了哪些词语？ 3、你觉得香港的夜景美不美，美在哪儿？（指明说） 4、第五节用了三个打比方的句子，有静有动，写出了香港美丽的夜景。跟老师一起来读一读。 引读： （1）整个香港成了灯的海洋。 （2）港湾里闪耀的灯光，像五颜六色的焰火溅落人间 （3）马路上一串串明亮的车灯，如同闪光的长河，奔流不息。 5、这么美的夜景，真是美不胜收。谁愿意当播音员，把这美的夜景介绍给大家呢？（指名读） 6、夜景美，文章更美，大家美美的读这段文字，把它记在脑子里。 7、教师小结：一到夜晚，香港到处是灯，路灯、车灯、霓虹灯。香港就成了灯的海洋，五颜六色，流光异彩，显得更加美丽繁华。 九、美读最后一节 1、香港有琳琅满目的万国市场、一应俱全的美食天堂、举世闻名的海洋公园、光彩夺目的灯海，每一位去过的游客都会由衷的赞叹，真像是镶嵌在祖国大地上的一颗明珠，就让我们带着自豪感来读课文的最后一段