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我与地坛对中学生写作启示 　　 文章的美，千姿百态，中学生写亲情类的文章，一般是借助一些具体的事和情景，而选择的这些事并不一定要记叙惊天动地的大事件，有时捕捉住生活或人物的典型，用从容的笔触、细腻的语言，同样能表达出那份刻骨铭心的情感。金圣叹说过，一花、一瓣、一毛、一鳞、一焰，其间皆有极微，一段恰当的细节描写可以表现人物的性格特征，让人物形象真正“立”起来。史铁生先生的《我与地坛》中追思母亲的叙述方式堪为范本。 　　 1.洞幽烛微显心理 　　 （1）“母亲知道有些事不宜问，便犹犹豫豫地想问而终不敢问。” 　　 作为自己生命和精神延续的儿子，二十多岁时高位截瘫，母亲的世界瞬间倒塌，母亲忧心忡忡，心力交瘁。“想问”表明母亲想了解儿子的状态，想走进儿子的内心世界，但更“不敢问”，因为怕一问会刺伤儿子敏感而脆弱的自尊，那是一种年迈的母亲对身残的儿子的舐犊之爱。母亲表达对儿子的关爱之情本是自然而然的事，“犹犹豫豫”表现了母亲那样一种艰难窘迫的心理，读罢让人心酸心碎。 　　 （2）“她是怎样的心神不宁坐卧不安，兼着痛苦、惊恐与一个母亲最低限度的祈求。” 　　 “在那些空落的白天后的黑夜，在那不眠的黑夜后的白天……” 　　 这是史铁生对母亲心理的设想，“空落的白天后的黑夜，不眠的黑夜后的白天”，形象地突出了时间之长和母亲始终在焦虑和痛苦中煎熬，昼夜交替，循环往复。“我”所承受的是“我”的不幸，母亲不但要承受儿子的痛苦，还要承受不能将这种痛苦现于神色的痛苦，她不但要随时准备接受儿子自杀的噩耗，还要想儿子今后的人生道路该这么走。母亲是一面镜子，照出自己冷漠的内心;母亲是一种力量，给了自己生命的韧性。细腻的心理描写，让我们感受到了如此令人震撼的母爱。 　　 人的情感是丰富的，心理也是变化着的，灵活运用心理描写，才能使文学作品中的人物形象立体化。 　　 如王雨婷同学的《杨柳依依，清明之思》：“虽说是去扫墓，不过我的心情依旧挺好的，一路上又蹦又跳的，初春的田野透着一股清新的自然的美，它不似夏天的狂野，秋天的萧瑟，冬天的冷傲，它是淡淡的，好似闺阁中的小女儿一般，清新中带着羞怯。”“到了墓地，原有的喜悦瞬间被一股淡淡的忧伤所取代，一片墓地，长年都没有人照顾，一年中也就只有那么几天有生气，基本上每个坟头都长满了青草，一片萧索，心中蓦地一沉，这里，总有一天，也会成为自己的栖身之所吧，一?g黄土，埋住所有的悲欢离合，莫名的惆怅。”初春，一切都是萌动着生机，小姑娘在去扫墓的路上看到美景，心情跟踏青一样的舒畅，可到了墓地，看到一片肃穆之景，飞扬的心沉淀了下来，由此引发对亲情、生命的思考。陶行知先生说过：“‘生活即教育’，教育极其广阔自由，如同一个鸟放在林子里面。”我们要善于发现生活中那些看似微不足道的小事所蕴含的情感，善于捕捉自己内心的每一次细腻、微妙的情绪和感情的波动。特定的场景会有特定的心理表现，一定要洞幽烛微写出细微的心理变化。 　　 2.举手投足真情露 　　 （1）“每次我要动身时，她便无言地帮我准备……看着我摇车拐出了小院。” 　　 “只要见我还好好地在这园子里，她就悄悄地转身回去。” 　　 “过了一会儿我再抬头看她就又看见她缓缓离去的背影。” 　　 “无言”、“看着”，母亲最终还是不忍心惊动儿子，默默地送儿子出门，默默地忍受着担忧。“悄悄”、“缓缓”这两个动作表现出在多年重复的无声的行动中，所压抑的是极度的担忧，而显露出的则是对儿子的深切理解。大音希声，大爱无形，母爱就是这么悄无声息地流进作者的视野，又悄无声息地淡出。 　　 （2）“母亲仍站在原地，还是送我走的姿势……对我的回来竟一时没有反应。” 　　 母亲就那么站着，沉浸在看不见我的世界里，专注而深情，思念而焦虑。此时母亲的内心活动应该是丰富的，她也许在想要不要跟去地坛，也许在想瘫截的要是自己就好了，也许在想儿子出去要是能想通就好了……但史铁生并没有直接描写出母亲丰富细腻的心理，而是采用了这样一个凝止的动作，把千言万语化为一个一如既往的凝眸。于关键处驻足，慢说细微之处，这样一种细节描写更让人感到意蕴无穷。 　　 （3）“她视力不好，端着眼镜像是在寻海上的一条船。” 　　 “步履茫然又急迫”，“母亲走了多少焦灼的路”。 　　 这三句动作描写都运用了修辞。偌大的园子，倔强而又不懂事的儿子把自己封闭在自己沉痛的世界里，母亲像大海捞针一般，安静地行走在荒寂之中，孤独无助，即使明知儿子看到自己也不会出现，但还是要“端着眼镜”寻找，茫然但又执着，这样的母亲注定是活得最苦的。步履有轻盈、沉重，路有远近，但这里却用“茫然”、“急迫”、“焦灼”，运用通感手法，写出了母亲兼着痛苦与惊恐的心情，更表达出儿子心中的愧疚之情。 　　 人物的动作，往往不是单一的，而是由一系列的动作构成