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大三班建构区幼儿发展评价案例 厦门市实验幼儿园 黄晖霞 信箱： HYPERLINK mailto:xmfyhhx@ xmfyhhx@ 邮编：361009 对幼儿发展的关注，是学习、贯彻《幼儿园工作规程》、《幼儿园教育指导纲要》过程中，幼儿教育工作者教育观念转变的一个重要标志。在新的课程改革理念的指导下，我们如何读懂儿童？如何运用多元智能理论评价并促进儿童的发展？创设怎样的教育环境才能不断引起儿童认知的不平衡，从而激发幼儿在原有水平上不断发展等问题，都是我们在“幼儿发展评价”课题中需要研究的重点。 幼儿发展评价具有对象的特殊性、活动的主体性、内容的全面性、过程的动态性、结果处理慎重性的等特点。因此，我园课题组把总课题分解为两个子课题，一是“主题活动中幼儿发展评价”；二是“区域活动中幼儿发展评价”；这里采集的活动案例是大三班幼儿在建构区活动中的系列活动实录及教师的观察分析以及教育策略的调整，希望通过本案例的研究能对该班幼儿在建构活动及其他方面都能有更进一步的发展。 建构区幼儿发展目标 主动地进入建构区，积极进行主题建构游戏，体验参与和成功的乐趣。 积极和同伴交流、协商、合作地进行建构游戏，能遵守建构区的基本常规，能适当控制自己的行为。 发现问题，并自己尝试或请同伴及老师