互联网时代下网络技术课程改革实践.docVIP

互联网时代下网络技术课程改革实践 　　摘要：21世纪信息高速公路的飞速发展，使得对计算机专业的网络课程的教学模式要求越来越高。为了紧跟时代发展，加速网络课程的国际化、创新型网络人才培养模式，本文结合多年讲述CCNA课程的教学改革经验，从教学内容的实用性、教学手段的多样性、实验、实践教学的重要性等几个方面阐述了有关“互联网+”时代下的网络技术课程的教学改革实践。 　　Abstract： With the rapid development of information superhighway in twenty-first Century， it is demanding higher and higher on the teaching mode of network courses for computer science specialty. In order to follow the trend of the times， accelerate the international and innovative talents cultivation， this paper describes the practice of teaching reform for network course on the practicability of teaching contents and the diversity of teaching ways and the importance of experiment， practice teaching etc. with many years of teaching reform experience on the CCNA course in the era of Internet+. 　　关键词：计算机专业；网络课程；CCNA 　　Key words： Computer Specialty；network course；Cisco Certified Network Associate 　　中图分类号：G434 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2017）33-0255-03 　　0 引言 　　随着云计算、物联网以及“互联网+”技术的兴起[1-3]，高校学生对网络课程的需求越来越大，对课堂教学模式的要求也越来越高。传统的以“教师主动讲课，学生被动听课”的方式在有着大量的网络术语和抽象概念的计算机网络课堂教学过程中已经不能适应学生需求，如今的课堂教学上学生低头看手机的现象十分普遍，如何引导学生抬头听课，激发上课的兴趣，已是迫切需要解决的问题。 　　1 现今网络技术课程存在的问题 　　首先，当前网络课程内容更新跟不上网络技术的快速发展趋势。当前网络技术，特别是以“互联网+”为核心的?W络通信技术发展迅速，而目前的教材，从内容上和技术发展上都无法跟上时代的发展。 　　其次，理论教学与实践结合不够紧密。本科生大部分网络技术课程主要针对网络七个层次从概念上逐层介绍没有相应的实验内容。而网络在实际应用中又是操作性和实践性都很强的课程，仅仅从理论上阐述，不能取得很好的教学效果。如果能把理论内容放入与当前应用结合紧密的实验环境中讲解，不但可以提高学生学习兴趣，而且可以让学生理解更为深刻。如果能让学生在实验中亲自体验所讲过的理论知识和技术，那么学生将通过动手完成实验而真正掌握这些知识和技术，而不再是死记硬背应付考试。这一点从CCNA培训课程中可以明显看到。 　　再次，网络实验环境的不足。西安工业大学计算机科学与工程学院先前开设的网络课程，在课程内容中加入了部分网络实例，使得教学效果得到一定改善，但还是不能满足国际化、工程型的人才培养模式，课程的实验内容安排、教学方法和教学形式需要得到学生的认可，满足学生对网络知识的需求，而且这些实验能根据当前科技发展和产业应用发展进行实时调整，才能满足当前的教学需要。最后，教学方法需要丰富。由于网络技术过于抽象，术语太多难于理解。 　　2 教学改革方式 　　针对上述网络课程的问题，西安工业大学计算机科学与工程学院进行了如下改革方式：首先，通过派遣老师去学习Cisco的网络培训相关课程，吸收CCNA企业级课程的经验。通过分析发现：CCNA的课程本身在全国范围内是针对培训机构的，这种培训式的课程并不是按照计算机学院学生培养的目标和方向而开展的，如果直接按照培训机构的方式进行培养则并不符合学院的办学宗旨。因此，结合传统网络课程的理论部分和CCNA实践部分两大优点将网络技术课程的内容进行互相补充，旨在以思科公司的网络实践内容的建设思想为核心，结合学院原有网络课程教学成果和经验，分析当前技术发展和应用，设计出符合学院学生发