人教版小学二年级介绍-()-副本.pptVIP

把握要求 打好基础 逐步过渡——人教版二下教材介绍 虹桥镇一小 赵建英 一、教材呈现 导语+课文+语文园地+选读课文 二、编写意图 向中年级过渡 三、变动之处 （一）学习目标不同 1.认400个字，写300个，使整个低年段的识字总量达到1800个，写字总量达到1000个。 2、要求学生初步学习默读，做到不出声，不指读。 3、要求学生熟练地使用音序查字法和部首查字法，借助字典独立识字。 （二）内容编排不同 1、全册共32篇课文，不再单编识字课,生字安排在课文和语文园地中。 2、全册安排4篇略读课文: 8. 《卡罗尔和她的小猫》 16.《充气雨衣》 24.《玩具柜台前的孩子》 32.《阿德的梦》 3、创设“我知道”和“宽带网”两个新栏目,搭建 知识拓展的平台。 位置不同 “我知道”通常在课文后面， “宽带网”是在语文园地中。 意义不同 “我知道”是通过给学生提供一些与所学课文内容相关的知识，使他们了解与本课有关的信息，以促进对课文的理解和知识的拓展。 “宽带网”是围绕一个组的专题而展开，它引导学生通过快捷方便的途径，获取与本组学习内容等相关的资料，主要有“资料补充”和“拓展要求”两大板块。 4、在“语文园地”的“口语交际”栏目中，安排了写话练习。 5、“我的发现”栏目内涵发生了变化，由构字特点、识字规律向词句、标点规律延伸。 6、学习小伙伴的任务发生了变化。 放大语文学习的空间 引导学生推敲语言文字 启发学生进行多元思考 展示学生的学习成果 四、教学提示  （一）整体把握教材 首先,深入理解教材的组元方式 教材从人与自然、人与社会、人与他人、人与自我 四个方面来综合考虑专题。 本册的八个专题 1 春天里的发现 5 热爱自然、了解自然 2 奉献与关爱 6 培养优秀的品质 3 爱祖国、爱家乡 7 正确看待问题、善于思考 4 用心思考、勇于创造 8 走进科技世界 其次,注意把握教材各部分之间的联系. 前面有布置，中间有铺垫，后面有交流、展示。我们要从整个单元的角度来考虑教学重点、教学策略和拓展范围。 再次,联系中年级课标要求,逐步向中年级过渡. （二）口语交际教学 （三）写话教学 案例：我们的家（片段） 我家有五个人，每人在家里都有一个职务。我爷爷是“总催”，奶奶是“总管”，妈妈是“总督”，爸爸是“总理”，而我则是“总经理”（总要经受大家的管理）。 儿童诗《游戏》（詹冰） “小弟弟，我们来游戏。 姐姐当老师， 你当学生。”  “姐姐，那么，小妹妹呢？”  “小妹妹太小了， 她什么也不会做。 我看—— 让她当校长算了。” （四）阅读教学 怎一个“读”字了得？ （五）识字写字教学 关于识字 识字教学要将儿童熟识的语言材料作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合。 1、充分利用儿童已有的知识、生活经验进行识字教学。 2、注重教给儿童识字方法，使之逐步形成识字能力。 3、力求识用结合，在发展语言能力的同时发展识字能力。 自主合作 探究规律 回归生活 真切感受 词语互换 丰富积累 形式多样 加强巩固 关于写字 写字指导要体现“五性” 渐进性 启发性 直观性 形象性 科学性 （六）语文园地教学 1、“我的发现”重在发现、体会，知识性的讲解要适当。 2、展示台内容可换。 3、“日积月累”的内容要注意让学生在口语和写话中加以运用。 4、根据条件和教学进度适当处理“宽带网”等拓展性的学习内容。 5、增加语文园地教学的趣味性。 《语文园地一》教学设计 一、激趣导入 二、巧配成对赢门票 认一认 连一连 说一说 三、知识之花酿成蜜 读 记 认 扩 四、蜜蜂引路赏春光 看 说 填 读 五、游客吟诗大擂台 通读 美读 背诵 展示 拓展 六、课堂小结 / 全股通 她/壹动别动/杜茗雪壹蹦壹跳地来到吖德眼前/挽住她の手/问：/茄子姐您怎么咯？快点走啦/大家都在等您//////啊雪//许久吖德才勉强吐出两各字//嗯？/杜茗雪眨咯眨眼//您/您记得我咯？//说啥啊傻话啊/我怎么会别记得茄子姐呢/好咯/快走吧/大家都等急咯//说着/便拉吖德走到马路