新标准英语一年级下册英语教学课后记2013年2月起 2_附件.docVIP

新标准英语一年级下册教学课后记2013年2月起 #课后记##W1-3-1(13)##B2M1-1# 本节好的有：1是做课活M1U1(1)写序号题前，让学生猜能读哪一个，练习this is my father.等句子，学生喜欢；2是让学生上黑板点读，我不做这事；3是起立汉英猜家庭称呼，猜对的坐下，游戏中巩固。 需要注意的有：1是学生的指读还要加强，手指要在句子下；2是认读词要引导。 程序：1.自己看书，发粘贴，贴课活书；2.看动画P2(1)，让WZL讲花木兰故事（讲得太长，怎样打断，要想办法）3.看书指读（我读，音调不如电脑，但可以巡视，两害取其轻，用此）4.看听P2(2)，（遍数少了，可以多加些，另外，可以分解再读，讲，让学生讲意思，使大部分学生知道意思）倒2图要强化。5.做课活题P2(1),(3)（没检查，怎样反馈要想办法，学生可以休息，或让学生查，或我查，当堂看，也排序号？）6.书P4(3)听读，shes hes区分（重点仿佛强化不够）7.下课。作业是听读2-4页3遍3天。点名出教室。 2013年2月27日9:20:18记 第二0310 #一下英语教学课后记##B2M1-2##W2-1-2#好的有：1是用20分钟，分组，检查每个学生的读课文情况，找出了组长，给学生以压力；2是准备了卡片，职业，板书重点Hes a teacher. Shes a teacher.让学生讨论区分男女；3是动静结合，在课半时，用游戏方式操练职业，使学生放松。不足：没做课活。 程序： 起立读M1U1检查，找出小组长（用约20分钟）。2.板书hes a teacher.Shes a teacher.让学生讨论怎样区分，指名说（以后尽量让学生说，学生能说的，我不说，学生能互教的，我不教）3.词卡教学职业，doctor,nurse(有生说是女的，可以是男的）policeman(女的没写）等。4.游戏，说英语做动作。（游戏可以再扩，想办法让生发指令，增加趣味性。另外，注意时机）5.听M1U2，点击课件（可以及时奖励粘贴，调动积极性）6.做P6(3)CJW上台做（让生做，慢，效果不太好，以后要注意，我主要是看他1人操作了）让小组长检查。6.布置作业听读5到7页2遍2天。7.下课。2013年3月4日10:37:07记 #一下英语教学课后记##W2-3-1(13)##B2M1-3# 好的有：1是讲练结合，练什么，讲什么，讲什么，练什么。2.动静结合，根据学生反应，调整预设，符合学生。3.照顾全体。下课时，没上台点击的学生上台做一题，满足学生被关注感。 程序： 检查预习，读5-7页，小组为单位读（学生不会看，关注）2.放课件复习P5(2)，（始终有读不好的，需要下面环节分解再操练）3.板书Hes a dirver. Shes a doctor.ABP5(3)的5句话。游戏说做，指做。4.做AB上这一题，做完的小组长批（分组6人组大，应该再找一人批，这样最多批3人快）5.做ABP4(1)先生说指，再听音做，放快，3遍，练生快听能力。6.歌曲听。7.记作业。8.下课。没上台的上来点击，共9人。 后记：1.用词卡检查学生记单词，防止不会空间记。2.内容容量不知多少。如果有同步，可能为赶讲题而快。到底讲练多少题合宜需要思考。2013年3月6日9:19:00记。 #一下英语教学课后记##W3-1-2(31)##B2M2-1# 好有：1是下课时检查，谁会谁走；2是课活当堂批。不足：课目标不清，是会读，还是会认。程序：1.听M1歌曲（学生活，不应听）2.引出Wheres the doctor?3.听看M2第1题，跟读。4.看第二题，跟读。5.游戏，on,in,under铅笔和书的位置（学生有的用笔放鼻子下，以前的游戏的结果，不好）6.做课活1、2题。7.游戏下课。 后记：本节没有自信，不知认读还是听读还是做动作。板书应该以第二题为主。下节要：M2-2，做完课活，再做同步。2013年3月11日10:21:53记。 #W2-3-1(13)##B2M2-2课后记#好的有：1是下课前反馈，用课件；2是重点句强化；The toy car is under the bed；3是检查了签名。要思考的有：1是学生的兴趣随动画而动，却没有关注文字，如何引导；2是长句子读不好，枯燥，怎样结合，如果以兴趣为主，是转化隐藏不面对矛盾，如果要突破重点，必须枯燥吗？ 程序： WZL领读一遍。2.检查签名，同时查读P10(3)掌握情况，有的签名多不会读，如LKX。LX没签名。 3.卡片教词BEAR,BED.4.做游戏，Wheres the pencil，渗透chair,desk,复习on,in,under. 5.看动画P11(1)让生猜说出Its under the chair.(最后反