问题探究模式在新课改中尝试.docVIP

问题探究模式在新课改中尝试 　　一、引言 　　 　　随着普通高中历史课程改革的深入，已经有越来越多的理论和观点供历史教师借鉴参考，正逐步转变着一线教师的教学观念，认识到“教师是课程的指导者、开发者和实施者”而不是“接受者、操作者和控制者”。从而必将对自身惯有的教学理念、方式及模式进行反思，以提高教学质量。笔者认为“问题－探究”教学模式是目前新课改中课堂教学改革的方向之一。 　　 　　二、“问题－探究”教学模式的解释 　　 　　“问题－探究”教学模式是以问题的解决为中心，注重学生的独立活动，学生在教师引导下发现历史现象的内在联系，或发现疑难、困惑，提出解决问题的方法并通过自己的活动找到答案。 　　 　　三、历史教学中“问题－探究”教学模式的应用 　　 　　1　“问题－探究”教学模式的理论依据 　　(1)爱因斯坦曾经说过：“提出一个问题往往比解决一个问题重要。”而诺贝尔奖获得者物理学家李政道教授也说过：“我们学习知识，目的是要做学问，学习就是要学习问问题，学习怎样问问题。”上述两个观点实际上否定了我国传统的教学理念，为当前教学改革指出了方向。 　　(2)教育部制订的普高《历史课程标准》在教学建议中提出：“历史教学是师生相互交往，共同发展的互动过程，教学中应充分发挥学生的主动性，积极探究历史问题，并提高发现问题、分析问题和解决问题的能力。” 　　2　“问题探