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关于农村学前教育现状的调查报告 　　一、课题研究的目的和意义 　　培养小学生课外自主阅读能力是社会发展的需要，教育变革的需要，儿童成长的需要，也是语文教学的需要。苏州大学教授朱永新说：“一个人的精神发育史实质上就是一个人的阅读史;一个民族的精神境界，在很大程度上取决于全民族的阅读水平。”阅读是一个人精神成长的重要渠道。在童年时代形成良好的阅读习惯会使孩子终身受益。因此，本课题研究的主要目的是：(1)扩大学生的阅读范围。(2)扩充学生的阅读时间。(3)养成良好的阅读习惯，培养学生阅读兴趣。(4)培养学生自主阅读能力。(5)寻求提高学生课外阅读实效的策略、途径。希望用课外阅读让学生夯实文化底蕴，铸造完美人格，提升生命境界，打好人生底色。同时也希望借此课题的研究，打造研究型教师，促进我校整体教学质量的提升。 　　二、课题研究的方法： 　　本课题的研究主要采用调查研究法、行动研究法和 HYPERLINK "/" \t "_blank" 经验 HYPERLINK "/gongzuozongjie/" \t "_blank" 总结法。 　　1.调查研究法 　　进行“小学生阅读兴趣与习惯”问卷调查，了解分析学生的课外阅读现状，研究如何通过有效的途径培养学生的课外阅读兴趣，养成良好的阅读习惯。 　　2. 行动研究法 　　通过课外阅读指导课组织小组合作学习，编演课本剧，专题辩论，创设多种多样的交际情境，让学生无拘无束地进行口语交流等多种形式，拓展课内学习空间。结合每年的读书节活动，开展丰富多彩地课外阅读、背诵优秀诗文活动。组织参观、访问、办手抄报、剪贴本、开 HYPERLINK "/gushi/" \t "_blank" 故事会、经典诵读、图书义卖、作家进校园等 HYPERLINK "/shehuishijian/" \t "_blank" 实践活动，开创课外学习空间。 　　3.经验总结法 　　以课题研究实践活动为依据，根据研究过程中原始的事实材料，总结研究提高学生自主阅读能力的指导策略、评价机制，以便更好地指导今后的课外阅读活动。 　　三、课题研究过程 　　(一)准备阶段抓基础 　　1、调查摸底 　　在课题实施前我们对全校学生进行了一次全面的调查：包括对学生阅读意识的调查、阅 　　读的材料的调查、阅读的目的的调查、阅读方法的调查。通过对学生的问卷调查，我们分析认为学生的课外阅读的不良行为主要表现在慵懒行为、敷衍行为、偏食行为、功利行为、盲从行为、浮躁行为等几个方面。表现在阅读过程中无"法"可依，缺乏指导，课外阅读兴趣就会逐渐降低。长期以来，我们的语文一直在课堂教材、精读的框架上下功夫，实际上，很多大家和名家的成才经历都证明，语文学习“三分课内，七分课外”，语文学习的规律和特点是进行这项课题研究的根本依据。 　　2、落实分工 　　课题组成员各自职责如下： 　　序号姓名职务职责分工 　　1马宏语文教研员具体指导实施、组织学习培训 　　2张国香校长全面主持课题工作 　　3胡俊副校长研究、设计活动方案，制定计划措施制度，组织开题结题，进行阶段总结。 4盛厚祥教导处副主任具体落实活动，收集资料，积累经验， 　　5杨玉翠教研组长开展实验，进行实践研究，反馈信息，撰写论文案例。 　　6党国琴年级组长开展实验，进行实践研究，反馈信息，撰写论文案例。 　　7赵晓兰年级组长开展实验，进行实践研究，反馈信息，撰写论文案例。 　　8杨阚年级组长开展实验，进行实践研究，反馈信息，撰写论文案例。 　　9丁美霞年级组长开展实验，进行实践研究，反馈信息，撰写论文案例。 　　10陈春琴年级组长开展实验，进行实践研究，反馈信息，撰写论文案例。 　　3、科学制定课题方案，隆重开题。 　　为了使课题方案科学合理，有利于学生的发展，有利于教师实践操作，课题组查找了有关课题的文献资料，对学生课外阅读的现状进行调查分析，反复研究，带领课题组的成员学习相关理论知识，了解该领域的研究现状，反思自身实际教学中遇到的困惑;为了全面、客观、真实地了解学生学习现状，促进课题实验扎实有效地开展，找出需要探索研究解决的问题，最后撰写出了课题实施方案，并制定出具体研究措施与研究方法。 　　xx年x月，我们请来凤凰母语研究所徐晓华主任、区教研员马宏老师为我们进行了隆重的开题仪式。徐主任对我校课题研究的思路、开展课题研究的方法、校本教材的编写等方面的内容进行了细心地指导。要求课题组紧紧围绕核心，扎实深入，求真务实地开展研究，力争研出成果，创出特色来，提升课题的推广价值。本次开题会提高了实验教师对课题工作的认识，更新理念，激发研究欲望。 　　4、后勤保障有力。 　　为确保课题研究的顺利开展，学校制定相关政策，给予实验课题组每学期一定的课题津贴，并拨出专项资金全力支持教师外出参加课题培训，还购买了与课题相关的