《简单的据分析》(一).docVIP

李清平的个案 备课时间 2014-3-15 主备人 李清平 主备人 所在单位 子弟小学 复备时间 2014-3-18 授课 教师 李清平 授课教师 所在单位 子弟小学 课 题 《简单的数据分析》(一) 课 型 新授 课时分配 1课时 第 1 课时 上课时间 项 目 内 容 修改栏 教 学 目 标 知 识 能 力 使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，进一步了解统计的意义和作用，认识统计图的另外一种形式横向统计图； 过 程 方 法 根据统计图回答简单的问题并作出合理分析和预测，培养学生利用统计方法推测和预见未来的意识； 情 感 态 度 价值观 通过对周围现实生活中有关事例的调查，激发学生学习兴趣，培养学生的合作意识和创新精神； 教学重点 根据统计图表作出合理的分析和预测，培养学生利用统计方法推测和预见未来的意识。 教学难点 根据统计图表作出合理的分析和预测，培养学生利用统计方法推测和预见未来的意识 教学、教具 （课件） 准 备 多媒体课件等 教 学 流 程 评论或修改 教 师 活 动 预设学生活动 教 学 过 程 一、 一、 创设情境 （出示挂图、引导学生观察并理解图意） 如果超市的王经理，现在很想知道超市上周四种品牌矿泉水的销售情况，还想知道下周该进些什么品牌的矿泉水。你有什么好办法？ 二、引导学生自主探索、合作交流。 1、出示空白的纵向条形统计图，让学生观察。 2、它的横轴表示什么？纵轴表示什么？ 3、根据统计表，你能完成下面这份统计图吗？ 5、提问：如果用横轴代表销售量，用纵轴代表不同的品牌，该怎样设计这样的统计图？ 三、引导学生进行小结 在前几个学期，我们已经学会了收集数据和整理数据的方法，会用统计表和条形统计图来表示统计的结果。 四、巩固练习：课本40页第第４题 五、全课总结。 今天我们一起学习了什么？你有什么收获？ （统计） 学生观察统计图，根据以往的经验看横轴与竖轴各代表什么意思？ 4、学生讨论并说明如何完成统计图。 6、小组合作学习。 7、小组汇报。 生互谈收获 联系生活 激发学生探究兴趣，为学习做准备。 我们的生活离不开统计，让学生理解、体验统计的展示数据、科学预测、决策作用。 板 书 设 计 课 后 反 思