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《函数的单调性与导数》说课稿 汪清四中 田小艳 各位评委，各位老师： 大家好！我叫田小艳。很高兴能在这里和大家进行交流。 我说课的题目是《函数的单调性与导数》，下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教法与学法、教学程序、板书设计六个方面来阐述我的教学设想。 一、教材分析 教材的地位与作用 “函数的单调性与导数”这节课是高中数学选修2—2第一章1.3“导数在研究函数中的应用”第一小节的内容。利用导数来研究函数的单调性是非常具有优越性与可比性的，而且也会涉及到最值等问题，具有良好的承上启下的作用。 导数是学习高等数学的基础，作为解决数学问题的一种工具，它为高中数学注入了新的活力。导数方法的基础工具性作用，凸现了它在整个教材和高考中的重要地位，在近几年的高考中都把它作为重点内容进行考查． 二、学情分析 （一）知识与技能，学生已经掌握了函数单调性的定义，并会用函数的定义、图像的方法求函数的单调问题。 （二）心理与生理，高二的学生已经对高中数学体系有了一定的认识，具有了较强的分析问题、解决问题的能力与一定层次上的交流沟通能力。但是文科学生的数学基础较差，计算，抽象概括能力较弱，针对文科学生特制订教学目标，教学重点与难点如下。 三、教学目标 (1)知识目标：能探索并应用函数的单调性与导数的关系求单调区间，能由导数息绘制函数大致图象。 (2)能力目标：培养学生的观察能力、归纳能力，增