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金属材料与热处理课程多媒体研究与开发 　　摘要 随着多媒体技术的发展,多媒体课件以其独特的优势在教学中扮演着愈来愈重要的角色。多媒体作为一种现代化的新型教学方式和手段,对提高教学质量起到了极大的推动作用。要提高《金属材料与热处理》的教学质量,少不了多媒体课件的支持。本文主要阐述了多媒体课件在《金属材料与热处理》课堂教学中的特点和优势,利用Authorware并借助其它软件开发课件的基本原则、过程、创新特点及开发课件应注意的问题。 　　关键词 金属材料与热处理;多媒体课件;课件开发 　　中图分类号G434 文献标识码A 文章编号 1674-6708(2010)24-0034-03 　　 　　随着信息技术的飞速发展,尤其是多媒体技术的快速发展给思维方式和教学方式带来了很大的改变。多媒体技术是一种以计算机技术为核心,把图、文、声、像、动画和视频等多媒体信息通过计算机进行数字化处理,再以单独或合成形式表现出来的一体化技术。 　　将多媒体技术应用于教学,制作成为教学活动而设计的计算机辅助教学软件,称为多媒体课件。它作为一种全新的教学方式和教学手段,已经改变了传统的教学模式,极大地提高了教学效率与效果。为适应这种发展趋势,提高教学质量,《金属材料与热处理》(以下简称“金材” )课程多媒体课件的开发与应用势在必行。 　　1 多媒体课件在金材课堂教学中的特点与优势 　　金材是高职高专机械类专业的一门重要技术基础课,也是一门实践性很强的学科,其理论深奥抽象,学生又缺乏实践应用的经验。因而学生在学习的过程中大多感觉枯燥乏味且难以理解。在传统的教学方式中,虽然利用挂图、模型、投影、幻灯片等辅助教学,对增强教学的直观性,激发学生的学习兴趣起到了一定的辅助作用,但效果还是有限。应用多媒体课件教学,把各种信息集成一体,在呈现教学内容,创设教学情境,调动学生的各种感官功能,使教学内容更加直观、形象、生动,从而激发学生的学习兴趣,加深学生对学习内容的理解,培养学生形象思维的能力,提高教学效率和教学质量等方面有其独到的作用。 　　1.1 用多媒体方式显示教学信息,增加了课堂教学的信息容量,提高教学效率 　　金材是一门实践性很强的课程,金材教学的过程,也是一个以实践为基础,由感性认识上升到理性认识的过程,这个过程是通过一定的信息传递、分析、归纳、处理而实现的。金材教学要以实践为基础,分析现象、揭示本质,大面积、大容量、高速率地使学生掌握所学的知识,从而发展智力、形成能力。多媒体技术的运用为金材课提供了大量的教学素材,增加了课堂信息传递的通道,提高了单位时间内传递信息的容量,增大了课堂的信息密度,有效地提高教学效率。 　　1.2 运用多媒体技术创设教学情境,激发学生的学习兴趣 　　兴趣是一个人积极探究某种事物、爱好某种活动的倾向,积极的思维活动是建立在浓厚的学习兴趣和丰富的情感基础上的。教育心理学家告诉我们,只有学生感兴趣的东西,才会积极地开动脑筋认真思考,试着以最简洁有效的方式去理解掌握知识。 　　激发学生学习兴趣,是提高金材教学质量的关键。金材是一门专业技术基础课,介绍的是机械制造专业的应用性基础知识。于高职学生而言,由于基础知识较薄弱,又是初次接触专业性较强的课程。因此,不少学生感到金材理论抽象难学,望而生畏。 　　运用多媒体技术图、文、声、像、动画等丰富的媒体表现功能,创设直观形象的教学情境,适时适当地展现在学生面前,能充分激发学生的学习兴趣,甚至把知识的学习融入新颖别致的娱乐形式中,发挥寓教于乐的教学优势,使枯燥的学习变得轻松愉快,把学生的认识过程、情感过程、意志表现有机地统一于教学过程中,调动学生的积极性,达到课堂教学的优化,有效提高教学效果。 　　1.3 运用多媒体方式教学,引导学生主动参与教学过程 　　在课堂教学中,充分调动学生的积极性,使学生具有积极主动的参与意识,是现代社会对学校培养人才的要求。利用多媒体教学,可以通过屏幕呈现教学内容、展示学习目标、提出思考与讨论的问题,学生通过有针对性地进行阅读、思考、讨论并及时迅速地做出判断,能最大限度地发挥学生的主体作用,促使学生积极主动地学习。 　　例如,在进行合金模具钢的教学时,根据合金金模具钢知识抽象,学生缺乏实践应用经验的特点,先演示模具成形法生产零件过程的动画,并提出如下问题:模具的工作条件如何?受哪些载荷作用?设计和制造模具所用的材料应满足哪些性能要求?应采用什么材料?教师对整个过程给以积极的引导,学生有了已学的金属材料的成分和性能之间关系的知识,很容易就能归纳出模具钢的性能要求,从而确定模具钢的牌号。这种方法能使学生积极参与,主动配合。 　　1.4 利用多媒体技术化抽象为形象,利于学生理解掌握重点并突破难点 　　金材理论深奥抽象,难于理解,特别是金属的