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虚拟仪器教学中项目教学法探索与应用 　　摘要：将项目教学的思想和方法引入到“虚拟仪器”课程的教学中，较好地解决了此课程综合性强、学时少的问题。根据项目教学的思想，讨论了项目教学的过程设计以及实施项目教学的课前准备。实践表明，采用项目教学不但有利于提高学生的学习积极性和实际动手能力，而且还能加深学生对理论知识的理解和运用。 　　关键词：虚拟仪器；项目教学；课程教学 　　作者简介：李远禄（1973-），男，湖南郴州人，南京信息工程大学信息与控制学院，副教授。（江苏 南京 210044） 　　基金项目：本文系南京信息工程大学教改提升工程——一般教研课题（课题编号：N1885012046）的研究成果。 　　中图分类号：G642.0 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2013）16-0092-02 　　一、项目教学的内涵 　　项目教学法是以项目为教学对象，由教师和学生共同确定项目，在教师的指导下对项目进行分解，并作适当的示范，然后让分好组的学生各自围绕自己的项目进行分析、协作学习，最终用共同完成项目来评价学生是否达到了教学目的的一种教学模式。[1，2]它的核心是：在教师的指导下，学生自主学习。在这个自主学习的过程中，使学生学会思考，学会发现问题和解决问题，从而增强学习的积极性。[3] 　　二、项目教学的优点 　　由项目教学法的内涵可以看到，项目教学法与传统教学