蚂蚁通讯教学设计.docVIP

蚂蚁通讯教学设计 　　本文是以“蚂蚁通讯”这一节课为例，突破传统教学模式的局限，创新生物教学方法，最大限度地提高教学质量，同时使学生能够驾驭所学知识解决或解释现实生活中的问题或现象，培养学生创新意识和探究能力。 　　● 教学内容 　　探究活动“蚂蚁的通讯”是人教版义务教育课程标准实验教科书《生物学》八年级上册第二章第三节“社会行为”的内容，本节内容在《课程标准》中属于“动物的运动和行为”主题之下。动物运动和行为的知识对学生认识动物的本质特征非常重要。动物行为的知识与人类的生活和生产关系密切。前两节已经介绍了动物的先天性行为和学习行为，因此社会行为是前面内容的自然延续，以建立一个完整的知识体系，让学生全面了解动物的各种行为知识。 　　● 教学对象 　　初中生大部分都对生物这门学科感兴趣，但能够进行主动学习的少，对生物学习重视程度不够。蚂蚁是地球上常见的昆虫，对于学生来说蚂蚁并不陌生，很多学生都观察过蚂蚁。虽然初中学生对生活中的一些现象比较熟悉，但他们很难对这些现象进行科学的解释，因此对于蚂蚁通讯这节课学生有浓厚的学习兴趣。 　　● 教学目标 　　知识与技能目标：认识动物的通讯方式有哪些，能够区别常见动物（如蜜蜂、狗、野兔）都是靠什么进行通讯的。学会探究“蚂蚁通讯”的方法，并通过探究得出正确的结论。了解动物的通讯在农业生产中的应用。 　　过程与方法目标：通过实例分析，