九年级历上册 第17课 日本明治维新教案 中华书局版1.docVIP

PAGE PAGE 5 第17课　日本明治维新 1教学目标 （1）识记与理解 1、明治维新的含义是什么？日本是在什么背景下进行明治维新的? 2、明治维新的时间、人物、性质各是什么？ 3、明治维新的主要内容有哪些? 4、明治维新有什么历史意义? （2）能力与方法 通过引导学生分析明治维新的背景、内容、影响、性质，培养学生的分析、归纳能力、理解能力和概述能力。 通过引导学生分析、讨论明治维新取得的的积极成果和带来的不利影响，培养学生辩证地、全面地评价历史事物的能力。 （3）情感态度与价值观 通过明治维新，日本走上了发展资本主义的道路，实现了民族的振兴，成为亚洲的强国，从而教育学生要善于学习别人的长处，要坚持改革与开放。 2学情分析 1、学生分析、归纳和概括等学习能力急需提高。 在本课的学习中，通过学生对明治维新这一历史事件的学习，指导学生在学习中学会分析、归纳和概括一般的历史事件，以进一步提高历史学习能力。　　 2、运用辩证唯物主义基本观点观察、分析历史和现实问题的能力有待加强。 本课的学习中，通过引导学生多角度分析明治维新的影响，有意识的渗透运用辩证唯物主义基本观点观察、分析历史和现实问题的思想，逐步加强学生这一方面能力。 3重点难点 教学重点 明治维新的改革措施及意义 教学难点 　明治维新的背景和评价 4教学过程 4.1 第一学时 4.1.1教学活动 活动1【讲授】日本明治维新 导入新课： （师导）曾经我们也学过日本历史上的一次重要改革，它是什么？它是向哪里学习？而今天我们要学的是日本历史上的又一次重要改革，而它学习的对象却跟上次不一样，这是为什么呢？ （出示课题，引入新课） 学习新课: （师导）什么是明治维新呢？“明治”指日本天皇睦仁的年号，“维新”即改革。（课件显示：明治维新是指日本明治政府向西方学习，使日本走上资本主义道路的资本阶级性质的改革） （教师过渡）日本是在怎样的情况下进行这次改革的呢？ 一、明治维新的背景（课件显示各类图片） (一)介绍幕府及统治的危机（课件显示） （指导学生粗读教材，了解19世纪中叶日本的基本情况，教师简介幕府和幕府统治） 师问：幕府统治的危机主要表现在哪些方面？依据是什么？ 学生回答后教师补充、归纳： 1、国内危机：社会矛盾尖锐（课件显示） 依据：(1)幕府封建统治阻碍了日本资本主义的发展（强调：这是明治维新的根本原因）；(2)新兴资产阶级和下级武士要求改变现状，农民和市民不堪忍受剥削不断起义。 2、民族危机：西方列强的入侵（课件显示） 依据：1853年，美国舰队入侵日本，签订不平等条约，俄、英、法等也沿例炮制，日本面临沦为半殖民地的危险。 3、前提条件：倒幕运动推翻幕府统治，建立和巩固了以天皇为首的新政权。 (二)武装倒幕的开展 （指导学生阅读教材，讨论并回答以下问题） 1、为什么日本在十九世纪中期也难逃被侵略的厄运？从中我们能又一次受到哪些启示？ 国际： 工业革命、世界市场、殖民扩张、掠夺原料 国内： 统治腐朽、矛盾尖锐、闭关锁国、发展缓慢 启示： 落后挨打、对外开放、抓住机遇、发展生产力…… 2、西方资本主义的侵略对日本社会带来了哪些影响？ (1)日本沦为半殖民地国家，民族危机加深; (2)激化日本社会矛盾，进一步动摇幕府统治; (3)冲击旧体制，客观上推动日本社会经济的发展，加速封建自然经济的解体; (4)先进思想传入，有识之士开始向西方学习，要求变革的呼声更加强烈。 （学生回答后教师展示倒幕经过进程示意图） 要求改革，形成倒幕力量（拥立明治天皇）→发布讨幕密诏，幕府挑起战争→打败幕府军（乌羽、伏见激战）→推翻幕府统治→迁都东京，消灭残余势力 归纳：幕府统治严重阻碍了日本社会经济的发展，倒幕不可避免。 二、明治维新（课件显示） （一）、材料展示（了解改革的目的、目标） 1、柏利在1853年进行的那次访问是不受欢迎的，但过后他在日本反而有了许多潜在的盟友。长州和萨摩两藩的领主终于领悟到，与西方打交道的惟一途径，是采用西方本身的军事和技术装备。他们要为日本人拯救日本，就要学习西方列强的秘密。……明治时代是日本西化的伟大年代。从此日本变成了一个现代化的民族国家。 ——科尔顿《近代世界史》中册 (1)说明材料中柏利访日不受欢迎的政策原因。(1)政策原因：锁国政策。(2)“长州和萨摩两藩的领主”主张向西方学习的目的何在?(2)目的：摆脱外来侵略，实现富国强兵。 2、日本新领导人（注：指明治维新的领导者）不赞成这种不加区别地奉承所有西方东西的做法，他们并不对西方文明本身感兴趣，而仅仅对其中增强了民族力量的那些组成成分感兴趣。……他们现在提出了一个非凡的改革方案，宗旨在于建立一个强大的日本，而不是完全模仿西方国家。——［美］斯塔夫里阿诺斯《全球通史》 (1)依据材