九年级历上册 第八单元 第23课 世界的文化杰作教案 新人教版1.docVIP

PAGE PAGE 8 第23课　世界文化的杰作 一、教材内容分析 本课为世界历史上册的最后一课，主要讲述内容为近代世界的文学、美术和音乐成就。这些成就是在近代资产阶级确立对世界统治的社会背景下产生的，同时又深刻影响了近代社会。 二、课程标准 通过贝多芬等人的成就，了解文化在近代社会发展中的重要作用。 三、教学目标 1、让学生掌握世界近代史上文学、美术和音乐等方面的成就，重点掌握贝多芬和他的《英雄交响曲》，列夫·托尔斯泰及其代表作，梵高和他的《向日葵》。 2、认识到世界近代的文学艺术成就是世界近代社会生活在文学艺术方面的反映；通过对三个著名人物生活时代背景的探究学习及其作品的分析，培养学生自主探究能力和文学艺术作品的鉴赏能力。 3、使学生认识到它反映了世界近代文化发展的基本脉络，从而培养学生自主探究能力和文学艺术作品的鉴赏能力。 四、教学重点、难点 重点：贝多芬和《英雄交响曲》；列夫·托尔斯泰及其代表作；梵高和《向日葵》。 难点：如何评价贝多芬的音乐；如何欣赏梵高的画。 五、教学过程 （一）创设情境，导入新课 播放：视频“欧盟升旗仪式” 教师：伴随着《欢乐颂》优美的旋律，当今世界上最大的经济体欧盟盟旗冉冉升起。你知道《欢乐颂》是谁的曲子吗？ （设计意图：利用视频导入，容易激起学生的学习兴趣。而用欧盟升旗来导入，这是世界最大的经济体，学生基本上有一定的了解，而贝多芬的《欢乐颂》被用作盟歌，从而说明贝多芬在音乐方面的成就是非常大的。） （二）教师引领，合作探究 一、在寂静中爆发——乐圣贝多芬 展示：贝多芬画像 教师：哪位同学知道这个人是谁啊？ 学生：贝多芬。 教师：谁能给大家介绍一下贝多芬啊？ 学生：贝多芬是伟大的音乐家，他是德国人。 学生：贝多芬是一位富有正义感的人。 学生：贝多芬创作了很多优秀的音乐作品，如《英雄交响曲》。 展示： 贝多芬1770年生于德国波恩市。他从小就表现出了音乐天赋。贝多芬将近而立之年时就有了失聪的先兆，贝多芬快到50岁时已经完全耳聋。实际上贝多芬在完全失聪的岁月里，谱写出的乐章超出了他早期作品的水准。1827年他在维也纳去逝，终年57岁。 贝多芬创作了大量作品，其中包括九部交响曲，32部钢琴奏鸣曲，五部钢琴协奏曲，十部钢琴小提琴奏鸣曲，一系列弦乐四重奏曲，声乐曲，剧乐曲，以及许多其他乐曲。但是和他众多的乐曲的数量相比，更重要的是其质量。他的作品把完美的想象和奔放的感情有机地融为一体。贝多芬用自己的演奏扣动了人们的心弦，他们再也不认为器乐是一种次要的艺术。 ——[德] 胡赫《贝多芬》 教师：贝多芬对音乐的最重要贡献是交响曲，他被誉为--“交响乐之王”。他还 是德国历史上最伟大的音乐家，古典乐派的终结者和浪漫乐派的开拓者。 展示： 我要扼住命运的咽喉，它决不能使我完全屈服。I wil take by the throat，it will not bend me completely to its will。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　——贝多芬 思考：当时贝多芬遇到了怎样的厄运？他是怎样“扼住命运的咽喉”的？ 学生：27岁时，他患了耳聋症，而且病情不断恶化。这对于酷爱音乐、视音乐如生命的贝多芬来说，无异于夺去自己的生命。到了中年，他的耳朵一点也听不见了。但是，贝多芬却没有因此而放弃自己对音乐的执着的追求。 展示： 贝多芬的听音器 教师：为了克服听音的困难，贝多芬曾用一个小木杆，一端插在钢琴箱里，一端咬在牙齿中间，在作曲时用来听音。这段经历能说明贝多芬具有怎样的特点？我们能从他身上学到什么？ 学生：不向困难屈服，有顽强的毅力战胜病魔。 学生：不放弃对理想的追求。 教师：贝多芬优秀的品质值得我们学习。你知道贝多芬都有哪些著名的作品吗？ 学生：《第三(英雄)交响曲》、第五(命运)交响曲》、《第六(田园)交响曲》、《第九(合唱)交响曲》、《月光奏鸣曲》、钢琴曲《致爱丽丝》等。 （说明:学生可能回答不出来或回答不了那么多，教师可适当补充。） 教师：第三交响曲《英雄交响曲》是贝多芬的代表作之一。那么有没有同学知道曲子中的英雄是谁呢？ 学生：是拿破仑。 教师：对，是拿破仑。这首曲子完成于1804年，是应法国驻维也纳大使的邀请为拿破仑写的。 展示： 贝多芬是法国大革命的衷心拥护者，“自由、平等、博爱”是他一生奋斗的理想。他了解法国革命的情况后，非常敬仰比自己大一岁的拿破仑，因为此时的拿破仑正在率领法国人民摧毁专制、实现共和。从1802年起，他开始全力投入一部新的交响曲的创作，打算将此献给拿破仑。在1804年作品完成时，他在封面上写下“献给拿破仑?波拿巴”，并且通过法国大使馆办理