七年级历史上册 第17课 三国鼎立局面的形成说课课件 北师大版.pptVIP

* 新课程 新理念 新要求 -----说课《三国鼎立局面的形成》 教材分析 教法选择 学法指导 教学流程 板书设计 内 容 提 示 教 材 分 析 《三国鼎立局面的形成》一课是北师大版七年级上册第四单元第一课，主要介绍了国家从分裂到局部统一的过渡时期的历史。三国鼎立是东汉末年军阀混战的必然结果，但它的形成，实现了几个大范围的局部统一，是历史的一大进步，也是历史发展的必然趋势，为下一课学习奠定了基础，体现了知识的延续性，所以说“三国鼎立”揭开了中国大分裂和民族融合的序幕，起着承上启下的历史作用，中国历史从此进入了封建社会民族大融合的时期。 ＜一＞教材内容的地位和作用： ＜二＞ 学习目标: 1、引导学生掌握官渡之战和赤壁之战的时间和历史作用；曹操统一北方的原因；赤壁之战曹操失败的原因以及三国鼎立局面形成的原因。 2、通过对曹操在两次战役中一胜一败原因的分析，培养学生透过现象看本质的能力。 3、培养学生评价历史人物的能力以及对历史事实和文艺创作的分辨能力。 三 教学重点和难点: 重点：官渡之战、赤壁之战、三国鼎立局面的形成。 难点：1、辩证地评价曹操这个历史人物； 2、正确认识三国鼎立的历史的进步。 教 法 选 择 本节课学习三个主题：忆三国、讲三国和评三国。忆三国通过学生编排的人物专访访曹操来回忆官渡之战；讲三国通过学