人教版数学《圆的周长》教学设计.docVIP

安义县中小学自主学习提纲 年级： 学科： 学期： 设计时间： 年 月 日 NO： 课题（内容） 圆的周长 课型（课时） 第3课时 策划者 王进 审核者 备课组长 导学者 执教教师 学习时间 上课时间 学习者 全体学生 班级 六（5）班 学习目标 1、使学生理解圆的周长和圆周率的意义，理解并掌握圆的周长公式，并能 正确计算圆周长。 2、培养学生的观察、比较、概括和动手操作的能力。 3、对学生进行爱国主义教育。 学习重点 圆的周长和圆周率的意义，圆周长公式的推导过程。 学习难点 圆周长公式的推导过程。 教学准备 练习题卡片 课前训练 １、先说下列各算式表示的意义，再口算出得数。 12×　　　　　　× ２、列式计算。 （１）２０的是多少？　　　　　　　　　　（２）６的是多少？ 激趣明标 1、老师用投影出示下面的图形 9米 9米 15米9米 15米 9米 2、这是什么图形？什么是正方形的周长？怎样计算？这个正方形周长与边长有什么关系？ 3、什么是圆的周长？ 自主学习 1、探索学习。 （1）你可以用什么办法知道一个圆的周长是多少？ （2）学生各抒己见，分别讨论说出自己的方法： A、用一根线，绕圆一周，减去多余的部分，再拉直量出它的长度， 即可得出圆的周长。 B、把圆放在直尺上滚动一周，直接量出圆的周长。 C、用一条小线的一端栓上小球