九年级语文上册 15《诗人谈诗》案（无答案） 苏教版.docVIP

PAGE PAGE 3 诗人谈诗 一、学习交流 （一）学习《一个深夜的记忆》 1、字词 （1）曙光（???）???（2）乍（???）然???（3）弓弦（???）??（4）山峦（???）???????（5）旷（???）野???（6）笼（???）罩???（7）门槛（???）??（8）眺望（???） 2、简介作者　　　　鲁藜（1914-1999）原名徐图地，笔名流痕、怒隶、鲁加、许怀榕等。他的诗富于哲理，诗风纯真清丽，是我国“七月诗派”的卓越代表。因所谓“胡风反革命案”而蒙难二十多年,平反后，历任天津市文联副主席、作协主席，中国作协第四届理事。从１９３２年开始发表作品，著有诗集《醒来的时候》、《儿时的歌》《鹅毛集》《鲁藜诗选》等。2.朗读3.主题：这是一首现代诗，诗歌诗人通过对月光产生的错觉描写，表达了诗人内心对黎明的渴望，对光明的殷切期待（写此诗是中国还处在抗日战争时期的艰苦阶段）。4.诗歌结构第一节：盼望长夜结束　第二节：渴望黎明到来 第三节：回到现实中来5.赏析诗歌　　　　这首诗的寄寓也是非常丰富而深刻，诗歌通过精练准确的语言，营造了特定的意境，使读者感受到了诗人丰富而敏感的内心世界，难以言述的思想内涵。 6.赏析诗歌语言　　　　⑴精炼。　　　　　　⑵准确 ⑶寄寓深刻 7.问题探究　　　　讨论：对下面这两行诗应该怎样理解？　　　　　　　我感觉到，万物还在沉睡　　　　　　　只有我是最初醒来的人 　（二）、学习《宁静而深沉的意境》　1.作者简介:曾卓（1922—2002 ），原名曾庆冠，当代诗人,其诗富于感情,有较深的内涵,诗风朴实、醇厚，虽然长期遭受不公正待遇，但热情却未因生活的艰辛而退却。出版的诗集有《门》、《悬崖边的树》、《老水手的歌》。　2.主题 　3.理清思路　　　　第一部分（§1）表达了作者对《一个深夜的记忆》这首诗的偏爱，表现了自己独特的眼光，独特的感受和独特的理解。　　　　第二部分（§2—§5）作者阐发了诗歌的意境，探索了诗人内在的情感世界。　　　　第三部分（§6）作者简练而准确地对《一个深夜的记忆》这首诗进行了总体的评价——“宁静而深沉的意境”。4.赏析写法　　　　⑴篇幅短小、结构严谨　⑵见解独到、新颖　　　　　　　　　二、展示点评 三、达标检测 女儿很小的时?候，带她出门，总是伸一根食指让她紧紧牵住。那时的女儿多小啊，脑袋刚刚齐到我的大腿，走路深一脚浅一脚趔趔趄趄，小小的胖手攥住我的食指，不要命地抓着，那真是甩也甩不脱，割也割不掉。不知道那只小手哪来那么大的劲道，我的一根食指对她来说还是庞然大物呢? 稍大?的时候领她上街，牵手已经不够了，牵手之后还要用她的胳膊勾住我的小臂，结结实实的，一步不落，仿佛生怕稍不留意我就会从她的身旁逃之夭夭。我觉得小臂被她勾拉得像要脱臼，甩动不灵也妨碍走路。我会冷不防地用劲，从她胳膊里怀抱里抽出自己的手，她“嗷”地一声扑上来，仍然是不屈不挠地抓住，而且比刚才更加用劲后来我就怕带她上街，或者喝令她去牵爸爸的?手她牵爸爸的手也是一样全心全意，她爸爸让她牵着也会一脸陶醉和幸福。? 女儿现在已经十三四岁了。十三四岁的女儿人高马大，我们俩并排走路，我不穿高跟鞋比她矮一个头尖。人高马大的女儿出门依旧牵着我的手，但不是攥住我一根食指了，是把我的食指中指无名小指捏成一排，而后囊括进她的掌心。我说：“不行，你太大了，你看街上有没有这么大的女孩子还牵妈妈手的?”她“嗯”一声说，“我想牵”。我试图甩脱她，一次两次，三次四次，但她固执地不让我的手滑开。她的手劲多大啊!我的指骨在她掌心里酥麻酥麻，只要她再加一把劲我就会叫唤出声，可我内心也喜欢这种指骨酥麻的感觉。? 我真不知道女儿牵我的手要牵到什么时候，今生今世我们的手还会不会分开。我嘴里说着：“不要，不要”我心里默念着：“牵吧，牵吧，我的孩子!”妈妈牵女儿的手天经地义；女儿牵妈妈的手地久天长。女儿把她的手交到我手里，她就把她的一切都交给我了：在她满十八岁之前，她无忧无虑，因为忧虑有妈妈担着，荆棘由妈妈去砍，给她一把毒药她会不眨眼地当糖吞下，领她走上悬崖她会一步不落紧紧跟着，谁让我是妈妈呢?她的手不交给妈妈还能够交给谁呢?妈妈生来就是要牵着孩子走路的?。 可是妈妈老了之后，你还能这样紧紧牵住妈妈的手吗，我的孩子?跟现在你把一切交给妈妈一样，那时候妈妈也该把一切都交给你了。从前?你交给妈妈的是花朵儿一样的身体，诗一般梦一样的年华；以后妈妈却要回赠你一段枯萎皱缩的躯干，一个琐碎不堪的灵魂，到那时候，你会牵我的这?只手吗，我的孩子，我的女儿??1．题目“牵手”有什么的含义？请结合全文简要说说你的理解 文中有三次女儿牵着妈妈手?的细节描写，请简要概括出来，并说说这些细节描写有什么作用