九年级语文上册 16 中国人失掉自信力了教案 新人教版.docVIP

PAGE PAGE 4 16 中国人失掉自信力了吗 ?教案? 目标定位 知识目标 1.结合本文的写作背景，理解重要语句的深层含意。 2.了解驳论文的有关知识。 能力目标 1.理清文章的思路，体会本文直接反驳和间接反驳相结合的特点。 2.揣摩品味语句，体会泼辣、犀利、有力，讽刺意味强，感情色彩浓的语言特点。 （重点） 情感 目标 体会鲁迅先生的忧患意识和爱国精神，弘扬爱国主义精神，增强民族自信心、自豪感。（重点） 目标定位 1.把握文章观点，理清文章思路。 2. 揣摩品味精彩的语言。 教学过程★★★ 一、导入新课 毛泽东曾评价鲁迅：“鲁迅的骨头是最硬的，他没有丝毫的奴颜和媚骨，这是殖民地和半殖民地人民最宝贵的性格。鲁迅是在文化战线上，代表全民族的大多数向着敌人冲锋陷阵的最正确、最勇敢、最坚决、最忠诚、最热忱的空前的民族英雄。” 杂文最能体现“鲁迅的骨头是最硬的”，今天我们一起学习鲁迅的一篇精彩杂文。 二、学生自学 ?目标导学一 学习驳论，理清思路 提问1：朗读课文，思考问题并在文中划出标识性语句：本文作者批驳的错误论点是什么？作者树立的观点是什么？ 明确：“中国人失掉自信力了”；我们有并不失掉自信力的中国人在。 提问2：通读课文，说说本文是如何运用直接反驳和间接反驳相结合的方法论述全文的？ 【教学备注】 ‖学法指导‖ 1．如何梳理驳论文的结构内容？ （1）明确批驳的靶子。 （2）寻找批驳的方法。 2．驳论文批驳的方法： 一是驳论点。即通过反驳对方论点的不真实或错误性，但一般的驳论文中较少出现，且一般出现你能够看出来； 二是驳论据。就是辩驳论据本身是不成立的或是不切实际的； 三是驳论证。就是通过反驳论点和论据之间的关系来驳论。说的简单一点就是证明它们之间的关系有问题。 ‖教学提示‖ 先梳理内容，再明确批驳的方式。 二、民主讨论 目标导学二 品味富有战斗力的语言 提问4：第1段话，三个副词“总”、“只”、“一味”能否互换位置？为什么？ 　明确：不能。“总”让人看到国民党政府夸耀“地大物博”时的洋洋自得，同时“总”又写出夸耀者的底气不足，因为，夸来夸去只能夸这一样，且惟恐别人不知，这也暗接“只求国联”的必然性：“只”是抓救命稻草时的“执著”，仰人鼻息之状跃然纸上；“一味”则是深陷而不能自拔，沉迷于其中的滋味因而也不愿自拔。这三个副词准确地写出了国民党政府在自欺的道路上越走越远的“事实”，极富讽刺意味。 提问5：文中最后说“自信力的有无，状元宰相的文章是不足为据的，要自己去看地底下”。你对这一话是怎样理解的？ 明确：“状元宰相”是指统治阶级的御用文人，他们的作用只能为世道搽上“自欺欺人的脂粉”；“地底下”指变革社会的积极力量，因为他来自民众，所以称“地底下” 提问6：揣摩“……不过一面总在被摧残，被抹杀，……那简直就是诬蔑。” 字词的表达效果。 明确：“总”写出当时社会的黑暗程度，并间接讴歌”中国的脊梁”屡挫屡战的精神。“简直”表达了作者的激愤之情。 ‖学法指导‖ 如何准确理解议论文中的重点句子？ 1结合上下文的内容。 2、理解关键词语。 3、理解正确的观点。 ‖教学提示‖ 教学中结合学生平时的积累，教师点拨，让学生从积累中寻找相似的事例，加深对内容的理解。 ?目标导学三 拓展延伸，补写论据 提问7：你能举两个具体的事例来证明中国人从来就不缺少自信力吗？ 明确： 示例1：20世纪初，美国美孚石油公司，曾在我国西部打井找油，结果毫无所获。于是以美国布莱克威尔教授为首的一批西方学者，就断言中国地下无油，中国是一个“贫油的国家”。年轻的地质学家李四光偏偏不信这个邪：美孚的失败不能断定中国地下无油。他说：我就不信，油，难道只生在西方的地下？在这种强烈的自信心的支配下，他开始了30年的找油生涯。他运用地质沉降理论，相继发现了大庆油田，大港油田，胜利油田，华北油田，江汉油田。他当时还预见西北也有石油。今天正在开发的新疆大油田，也完全证实了他的预言。李四光靠自信、自强彻底粉碎了“中国贫油论”。 示例2：20世纪初，徐悲鸿在欧洲留学时，曾碰到一个洋人的寻衅。那个洋人说：“中国人愚昧无知，生就当亡国奴的材料，即使送到天堂深造，也成不了才！”徐悲鸿义愤填膺地回答：“那好，我代表我的祖国，你代表你的国家，等学习结业时，看到底谁是人才，谁是蠢材！”一年 之后，徐悲鸿的油画就受到法国艺术家的好评，此后数次竞赛，他都得了第一，他的个人画展，轰动了整个巴黎美术界。这样令人惊叹的成就，是那个洋人远远不能及的。 目标导学四：鲜花敬献民族魂，激发民族自信心 多媒体出示资料： 沈钧儒在鲁迅葬礼上说：“高尔基前几个月死了，死后由苏联政府替他国葬。现在，像鲁迅这样伟大的作家，我们人民群众一致要求国葬，但政府不管。