九年级语文上册 4 出师表教案 新人教版.docVIP

PAGE PAGE 7 24 出师表 ?教案? 目标定位 知识目标 1. 了解本文作者及写作背景。 2. 反复诵读文章，注意生字词及朗读情感基调、节奏。 3.疏通文意，积累文言词汇。（重点）??? 能力目标 1．理解文章内容，理清文章写作脉络。（重点） 2．学习本文融议论、叙述、抒情于一体的写作方法（难点） 情感 目标 认识并学习诸葛亮“鞠躬尽瘁、死而后已”的精神。 第1课时 目标定位 1. 了解本文作者及写作背景。 2. 反复诵读文章，注意生字词及朗读情感基调、节奏。 3.疏通文意，积累文言词汇。（重点）?? 教学过程★★★ 一、导入新课 诸葛亮是中国人民智慧的化身。“三顾茅庐”“火烧赤壁”“六出祁山”等脍炙人口的故事在中国是家喻户晓的。诸葛亮的文才韬略令人倾倒。他撰写的《出师表》是汉末以来表的第一流杰作，文章质朴诚挚，志尽文畅，为后人所钦仰，正所谓“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间”（陆游《书愤》），“或为出师表，鬼神泣壮烈”（文天祥《正气歌》）。今天，我们就来学习这篇杰作。 二、目标定位 ?目标导学一：了解作者 感知背景 1．了解作者 诸葛亮，字孔明，三国时期蜀国的政治家、军事家。 2．背景简介 诸葛亮感念刘备“三顾茅庐”的知遇之恩，出山辅助刘备成就大业，建立了蜀国，与曹魏、孙吴鼎足而三。刘备称帝后，拜诸葛亮为丞相。223年刘备病逝，临终对诸葛亮托认国事，并嘱咐儿子刘禅曰：“汝与丞相从事，当事之如父。”后刘禅称诸葛亮为“相父”。诸葛亮深感刘备知遇之恩和临终托孤之情，辅佐刘禅竭忠尽智，为实现刘备的统一中原，光复汉室的遗愿而鞠躬尽瘁，死而后已。 诸葛亮辅佐刘禅辛勤治蜀，经过了几年的努力，国力有所加强，在这种情况下，他于227年率兵北驻汉中（今陕西省汉中市），准备北伐曹魏，以“北定中原”。刘禅昏弱，使诸葛亮在劳师远征之际深怀内顾之忧，所以，临行前上此表文，给刘禅以告诫和劝勉。 【教学备注】 二、个性展示 目标导学三：分类积累 整体感知 1．学生自由朗读课文，然后提出朗读中的疑难字句，教师组织同学们相互帮助解答。 2．读准下面字的读音。? 崩殂(cú)　陟(zhì)罚 臧否(pǐ) 裨(bì)补阙(quē)漏　 猥(wěi)自 夙(sù)夜忧叹 以彰其咎(jiù) 咨诹(zōu)善道 3．自主学习。结合工具书和注释，初步疏通文句，将自己不解的词句标出。 4．教师点拨。 （1）通假字 ①必能裨补阙漏，有所广益 （“阙”通“缺”，缺点） ②是以先帝简拔 （通“拣”，选拔） ③尔来二十有一年矣 （“有”通“又”） （2）古今异义 ①先帝不以臣卑鄙 古义：身份低微，出身鄙野。 今义：指品质低劣、下流。 ②由是感激 古义：感动激动。 今义：感谢。 ③未尝不叹息痛恨于桓、灵也 古义：痛心遗憾。 今义：指十分憎恨。 ④开张圣听 古义：扩大。 今义：指商店开始营业。 (3)一词多义 ①遗：A. 给予:是以先帝简拔以遗陛下。B. 遗留：深追先帝遗诏 ②效：A. 成效：恐托付不效。B. 任务：愿陛下托臣以讨贼兴复之效 ③所以：A. 用来：此臣所以报先帝而忠陛下之职分也 B. ……的原因：此后汉所以倾颓也 ④以：A.因为：先帝不以臣卑鄙 B. 来：以光先帝遗德 C．以致：以塞忠谏之路也 （4）成语： 妄自菲薄 三顾茅庐 计日而待 作奸犯科 5．老师范读课文，学生听读勾画。请同学概括文章层次内容。 明确：可将本文分为三个部分。 第一部分（1—5段），从当前形势出发劝说后主继承先帝遗志，提出广开言路、严明赏罚、亲贤远佞三条建议。 第二部分（6、7段）追述以往经历，表达“报先帝而忠陛下”的真挚感情和“北定中原”、“兴复汉室”的决心。 第三部分（8、9段），明确各方面的责任，向后主提出恳切的期望，总结全文。 ‖学法指导‖ 自由朗读课文，注意字音、句子停顿。读准节奏，节奏要鲜明。 ‖教学提示‖ 朗读指导，如读“先帝创业未半而中道崩殂……”时要蕴涵着极其痛惜的感情；读到“ 今当远离，临表涕零，不知所言”时声音要低缓，表情要沉重。 关于本文的结构，教师要引导学生着眼于“出师”二字。具体地说，一是要看作者对出师后国内政事的安排；二是要看作者说明出师的理由。这两个问题弄清楚了，全文的脉络也就清晰地显示出来。 ‖学法指导‖ 结合课下注释或工具书，试译课文。对于学生读不懂的句子，教师指导，或者生生讨论。 ‖教学提示‖ 合作学习。小组讨论，解决组内存疑，仍无法解决的疑难词句交全班共同解决 。教师点拨，注重文言文中