九年级语文上册 五单元 第19课《范进中举》教案 新人教版1.docVIP

PAGE PAGE 5 《范进中举》教案 学习目标： 能力目标 学习分析小说中的人物形象，品味小说中生动形象的语言。 情感目标 了解封建科举制度对知识分子的毒害。 重点、难点： 1．分析小说中的人物形象。 2．通过对《范进中举》写作特色的分析，学习刻画人物的方法。 教学过程： 一、导入：? 上新课之前我想给同学们讲个小故事，不知道同学们愿不愿意听？据说在清朝时期，有个叫严监生的人，有一年，他病得很厉害，一连三天都不能说话。医生都不下药了；他的家人，都从各个地方赶了回来，晚间挤了一屋子的人。桌上点着一盏灯；严监生喉咙里，痰一进一出，响得一声接一声的，可总不见断气。这时，只见他努力地把手从被单里拿出来，伸著两个指头；大侄子上前问道：“二叔！你莫不是还有两件重要的事不曾交代？”他把头摇了摇。二侄子走上前来问道：“二叔！莫不是还有两笔银子在哪里，不曾吩咐明白？”他把两眼睁的溜圆，把头又狠狠的摇了几摇，越发指得紧了。奶妈抱著儿子插口道：“老爷想是因两位舅爷不在跟前，故此惦念？”他听了这话，两眼闭著摇头。那两个手指头却是指著不动。这时他的妻子赵氏慌忙揩揩眼泪，走近上前道：“老爷！别人都说的不相干，只有我知道你的心事！你是为那盏灯里点的是两根灯草，不放心，恐费了油；我如今挑掉一根就是了。”说罢，忙走去挑掉一根；众人看严监生时，只见他闭上眼睛，把手垂下，顿时就没了气！ 问：这个故事刻画了严监生怎样的形象？运用什么方法来刻画严监生的形象？? 动作、细节的描写，夸张的手法。? 故事中点着两根灯草不掐灭一根就死不瞑目的吝啬鬼形象就出自清朝小说家吴敬梓的笔下。今天我们再来认识另一位出自吴敬梓笔下的人物，他的名字叫——范进。下面，我们就一起来学习《范进中举》，看看范进又是怎样的一个人物形象？这个形象又是如何刻画出来的？????????????????????????????????????????????? 二、板书标题,学生介绍吴敬梓与《儒林外史》? 吴敬梓，清，字敏轩，号粒民，晚年又号文木老人，安徽全淑人。代表作《儒林外史》。出身于一个世代书香门第，早年也曾热衷功名，二十三岁中秀才之后,考场屡屡失意，到三十岁还没考上举人。在经历了家境由富到贫的变化中，他饱尝世态炎凉，逐渐认识了八股科举的腐朽糜烂，产生了厌弃功名富贵的思想。广泛的交游，长期同官僚、政客、名士之流的周旋，使他对官场的腐败，儒林的堕落，有了较深刻的认识。这些使他对现实，尤其对科举制度有了较清醒的认识，促使他写下了长达三十万字的章回体讽刺小说《儒林外史》。?? “儒林”指读书人这一阶层。《儒林外史》全书正是以封建知识分子为主要对象，描写他们的生活和精神状态。书中人物，大都有当时真人真事为影，全书故事没有一个主干，但有一个贯串其中的中心，即反对封建科举、封建礼教．讽刺因热衷功名而造成的极端虚伪的社会风气。作品塑造了许多典型人物，如周进、范进、马二，严监生等等、在中国文学史上，尤其是讽刺小说中，这本书获得很高评价。? 三二、初读课文，整体感知 ?1、检查预习情况（生字词）? 2、思考：谁能用自己的话概括一下课文内容？? 课前，同学们已经预习了课文。下面老师要检查一下同学们对字词的掌握情况。?现在，谁能用自己的话概括一下课文内容？?（本文写了范进中举前后胡屠户、张乡绅、众乡邻对待他的态度发生的变化和范进中举后喜极而疯的故事。） 四、探究学习： 1、赏析范进“中举后发疯”和“被吓后清醒”的文段。 范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声，道：“噫！好了！我中了！”说着，往后一交跌倒，牙关咬紧，不省人事。老太太慌了，慌将几口开水灌了过来。他爬将起来，又拍着手大笑道：“噫！好！我中了！”笑着，不由分说，就往门外飞跑，把报录人和邻居都吓了一跳。走出大门不多路，一脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散了，两手黄泥，淋林漓漓一身的水。众人拉他不住，拍着笑着，一直走到集上去了。众人大眼望小眼，一齐道：“原来新贵人欢喜疯了。”老太太哭道：“怎生这样苦命的事！中了一个甚么举人，就得了这个拙病！这一疯了，几时才得好？”娘子胡氏道：“早上好好出去，怎的就得了这样的病！却是如何是好？”众邻居劝道：“老太太不要心慌。我们而今且派两个人跟定了范老爷。这里众人家里拿些鸡蛋酒米，且管待了报子上的老爹们，再为商酌。” 这一段人物描写，可谓使范进这一人物形象穷形尽相，跃然纸上。作者主要运用了两种写作技法，一种是多层次的细节描写，一种是侧面烘托。 范进中举后欢喜疯了的过程，分作四层。第一层写他昏厥，第二层写他疯跑，第三层写他跌倒，第四层写他疯走到集上。范进的疯，是因喜而疯；范进的喜，是喜至于疯。作者紧紧把握这一特点，逐步展开。四层中，范进拍手的动作，笑的表情几乎一以贯之，又略有起伏。对范进语言的描写，在前两层中