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实践教学之我见 　　从XX年暑期遴选了20位在校优秀大学生到某某镇担任社会主义新农村建设10个试点村的村主任助理或村党支部书记助理，协助做好村务、党务工作开始，我们的暑期点上的实践教学已历四年，我参与带队两年。XX年前半月在某某镇，下半月在某某镇。XX年整个月在某某镇。就个人思考我来谈谈我们的点上的实践教学。　　　　一、 经验　　　　第一、 我们的实践教学点面结合，长期合作和短期驻村相结合，团队活动和个人工作调研相结合，探索出了一条便于操作、行之有效的模式来。使学生得锻炼，有成长；使老师有提高，有基层调研经验，便于科研切入；也使我们的理论教学有了一个落实，避免了知行分离。　　　　第二、 招聘环节把握的比较好，比如某某镇团队，战斗力比较强。队长协调能力强，队员有些文艺能力强，有些和村民的沟通能力突出，更主要的是他们扎实工作，深入得下去，获得了镇村领导和村民的好评，这就为实践团队的工作开展打开了局面。　　　　第三、 岗前培训做的比较到位，安全须知，纪律要求，经验教训告知，农村工作调研方法培训。使之来之能战，战必能胜。　　　　第四、 和驻点单位的沟通非常好，我们一般下到单位，人家已经做好了充分的准备，住宿，中午休息，工作的安排，调研的配合。　　　　二、 有些问题　　　　第一、 最近两年和某某合作，整合两块资源，特别是今年和某某的“某某工程”合作，顺利的拓展了我们的实践教学平台。但学生不是我们招来的，带队老师和同学以前也不熟悉，某某的暑期实践和我们的实践教学有时候理念在细节上可能有些不太一致，比如我们更多从我们思想政治理论课课程教学角度出发，某某更多从服务三农、服务社会等角度出发，这些处理好了也不矛盾，只是开始的时候学生会有些无所适从，不理解这种区别。这就需要我们带队老师开始时多和队员沟通，加强交流。　　　　第二、 其实我感觉要想把这项工作做好，还是需要每个老师付出更大的努力。学生反映收获很大的驻点镇村，也是我们老师付出最多的地方。07年的某某镇，部门老师全民总动员。后边几年，学校相关部门领导、我们部门领导多次下去指导学生，和学生同吃同住同活动。有些老师关照比较少的环节，相对学生收获就少。　　　　第三、 几年下来，我感觉我们老师总体上还是很支持这项工作的，但是不可避免也有些怨言，主要说暑期其他院系的老师放假了，我们还在上班，带队或者指导学生实践调研，修改实践作业、调研报告等文字材料。并且没有补贴，或者补贴约等于零。还挤占了不少教师搞科研、备课的时间，长期下去可能也不利于工作顺利开展。实行绩效工资之后，估计可能陷入更为不利境地。　　　　三、 以后工作重点　　　　第一、 守好驻镇村阵地，深挖精挖，精细化做好实践教学工作。整合我们前几年积累的资源优势，做出一些标志性的、经得住考验的突出成果来，为学校某某学风的打造做出更多的贡献来。　　　　第二、 发挥主观能动性，在现有条件下积极拓展工作面，发挥学生的才能，采取更有效的形式，让学生更好地在做中学，在学中做，在实践中得到成长。　　　　第三、 在这几年实践教学的基础上我们也积累了一些材料，领导一直在敦促老师整理，分析这些资料，发掘有价值的东西，去争取课题、撰写论文，提升独特的科研实力。　　　　希望我们的实践教学做的更扎实，点与面配合好，不能仅仅是理论，没有实证，那样，这几门课就会流于形式，到时候一切所谓的努力“都是浮云”， “神马都是浮云”。