传统文化继承教学课件.pptVIP

教师点评: 传统文化具有相对稳定性、鲜明的民族性特点，今天构建和谐社会的理念是传统文化“贵和”思想的继承。 辩题：“传统文化的继承” 高考点击 拓展思维，大胆创新（作业）： 1、“深圳大运会”、“广州亚运会”即将开 幕，在展现传统文化方面你将给开幕式的 设计师什么样的建议？ 2、正值我校二十年校庆，设计一个以 “融传统精神、塑时代文化”为主题的校园 宣传活动方案。 传 统 文 化 的 继承 新课导入 课堂探究 总结与作业 高考点击 15号选手 教材地位 与作用 课程标准与 教材分析 教学目标 教学重难点 教学手段 教法 教学资源与 教材处理 学法 学情 教学过程与 高考点击 课前准备 课堂教学 开放式作业 世界文化 民族文化 继承 发展 一、课程标准和教材分析—本框题的地位与作用 是什么 为什么 怎么样 理论联系实际能力； 辩证分析传统文化的能力。 能力培养目标 生成高考考核目标能力 培养合作交流的意识； 激发学生热爱祖国、热爱民族的感情； 树立对待传统文化的正确态度。 情感、态度、价值观目标 激发学习及生活的原动力 一、课程标准和教材分析—功能定位(三维目标） 懂得什么是传统文化； 理解传统文化的特点； 明确传统文化的作用 。 知识目标 形成对知识的理解、分析能力 难点：传统文化的特点 一、课程标准与教材分析 ——教学重难点及依据 重点：正确对待传统文化的态度 二、教材处理--------学情和学法 学情: 我校的高二学生已具备了一定的抽象和逻辑思维能力，有一定的研究性学习和参加社会实践的基础，自我探究能力有所提高，对研究传统文化的继承和发展状况这一课题有较为浓厚的兴趣和较强的参与积极性。但是学生基本上只能从表面上了解一些文化现象，没办法从更深的层次对这些文化现象进行理论分析。 学法：合作探究法、 分析归纳法、 理论联系实际法 二、教材处理--------教法和教学手段 教法： 情境教学法 问题探索法 演绎归纳法 案例教学法 教学手段：多媒体教学 三、教学过程 1、立足实际，发挥学生实践调查和收集、分析资料的能力。根据本模块教学中学生参与课前准备的分工安排，在课前就布置学生分成四小组，分别从传统习俗、传统建筑、传统文艺、传统思想等四个方面进行探究活动收集相关资料。 2、才艺表演准备（唱京剧、写春联） (一)课前准备 新课导入 课堂探究 总结与作业 三、教学过程 （二）课堂教学 高考点击 （4分钟） （32分钟） （5分钟） （4分钟） (唱京剧、写春联) 传统文化面面观 传统文化在今天 取其精华、去其糟粕 探究活动1 探究活动2 探究活动3 重点 难点 第一组：传统习俗 舞“火龙” 拍 胸 舞 布达拉宫 故宫 第二组：传统建筑 江南 第三组：传统文艺 第四组：传统思想 探究活动 2：一看北京奥运 讨论: 1、“贵和”思想与构建和谐社会理念的关系； 2、传统文化的特点。 突破难点 探究目的 培养重视理论联系实际能力，激发学生热爱祖国、热爱民族的感情。 探究活动 3：再看北京奥运 看：闭幕式上“伦敦八分钟”表演片段； 听：网上对奥运展现传统文化的正反不同声音。 突破重点 探究目的 正方观点： 传统文化是财富 反方观点： 传统文化是包袱 培养对传统文化的辩证思考，培养学生用辩证的观点看问题的能力 作用 与时俱进 （促进发展） 一成不变 （阻碍发展） 结论： 取其精华、去其糟粕 批判继承、古为今用 推陈出新、革故鼎新 （2007年高考政治试题，广东卷）看漫画，运用 《文化生活》的知识，回答下列问题。 取之不尽 注：本题漫画根据罗琪的《取之不尽》改编。 (2)结合漫画，分析应该如何正确对待中国传统文化? 传统习俗 传统文艺 传统建筑 传统思想 相对稳定性 鲜明的民族性 （是什么） （为什么） （怎么样） 与时俱进 （促进发展） 一成不变 （阻碍发展） （表现） 含义 特点 作用 正确 态度 四、教学设计反思： 根据新课程实施的实践性和开放性教学理念，把课堂还给学生，通过学生的各种探究活动去解决问题，本节课把重点放在情感目标上，重点引导学生认同我们的传统文化，并且正确对待传统文化，同时培养学生的思辩能力、实践能力和社会责任感。 教 师 互 评 情感态度形成 能 力 培 养 知 识 掌 握 质