六年级上英语教学反思.docVIP

新标准小学英语三年级起始第七册（六年级上） 教 学 反 思 时 间： 20 教学单元： 第一节课 主 题： 六年级学生新学期教育 教 学 反 思 新学期伊始，六年级的孩子在几年来英语学习中充分体会到了主课的要求，绝大多数孩子在思想上对于英语学科的学习在小学阶段占有的主要地位给与了充分的肯定。 本节课，我总结学生在上学期英语统考的情况，表扬了一些优秀学生，同事我也鼓励一些考试成绩不及格的同学，要求他们在本学期乃至今后的英语学习中多下功夫，要求家长督促孩子每天都要听听力，练习学生的听力和语感。 这节课上，我对学生在课堂上做了具体要求： 学生在上课的时候不许做小动作。 学生在上课的时候不许交头接耳。 学生在上课的时候必须积极发言。 学生要认真对待老师布置的每一次作业，在课上 要积极表现，在课下要认真复习，尽全力参与每一次单元测试，并及时分析问题，解决问题。 当我问到学生是否有信心保持良好的学习习惯，积极向更高的方向发展的时候，孩子们都非常自信地回答了我。答案是肯定的！ 新标准小学英语三年级起始第七册（六年级上） 教 学 反 思 时 间： 20 教学单元： Module1.Unit1.The Great Wall. 主 题： 关于postcards的话题。 教 学 反 思 本节课要求学生掌握重点句子These postcards are great. It’s a picture of the Great Wall. 以及能够用英语讲述某个地方或某件事物的情况。为了能够更好地完成这个教学目标，我是这样设计本节课的。 ? 这节课是开学的第一节课，所以在上课前我以谈话的形式展开课堂：Your summer holiday is past. Are you happy on your holiday? I’m happy, too. I went to?Shandong. Where did you go?一问到这个问题，学生都很兴奋，涌跃举手，很想告诉老师和同学们他们去过的地方。要求用上句型I went to……这样为这节课的学习打了气。 ?? 接着，我呈现本节课要学的一个重点句型：It’s a picture of……。我向学生展示一些美丽的风景图片，让他们用上It’s a picture of……来说。再现长城的图片，学生说：It’s a picture of the Great Wall.老师着问：Do you know how long the Great Wall is?这样设计，给了学生一种美的享受，又鼓励他们大胆地说句子，然后自然过渡地本课的课题the Great Wall。但这个环节，我认为做得不好的就是操练句型It’s a picture of……的时间把握不好，时间太多，所以导致下面的时间不够。 ?? 在上新课时，我注重了培养的阅读能力，在讲解新课时，我向学生提出三个问题：1、How long is the Great Wall?2、How big is New York?3、How big is Beijing?让学生带着问题去阅读课文，这样经过自己的思考学生对课文内容就更加深刻了。 ?? 总的来说，这节课我关注了学生的情感，发挥了学生的主体性，创设民主、宽松、和谐的课堂氛围，尽量让学生多说英语，但是在以后的教学中，还是要注意时间的把握。 新标准小学英语三年级起始第七册（六年级上） 教 学 反 思 时 间： 20 教学单元： Module1.Unit2 New York is in the east of America. 主 题： 学习如何运用方位词描述位置。 教 学 反 思 首先，在热身过程中，学生复习四个方位词比较充分，通过一个chant和根据指令做动作，充分调动了学生的学习兴趣，增强了趣味性和紧张感，为后面的英语学习奠定了一个良好的基础。 接着，用自己家乡的地图来练习问答，使学生加强运用语言的能力，在这个环节的基础上，来导入本单元的一个重要句型，锻炼学生的手到，眼到和嘴到的能力。然后，在课文学习环节，注重了学生的听和读能力的结合，先让学生根据以前所学知识，巩固和掌握本节课的两个句型。 然后，又加大难度，引导学生学习两个新国家，并且让学生发现其回答方式的不同之处，最后老师总结其不同，很好的吸引了学生的注意力，使学生理解和运用起来比较容易。模仿跟读，强调信息输入，培养地道英语语感。在紧张的句型学习之后，随后是轻松的氛围下了解美国的一些相关知识，培养学生的跨文化意识。 最后，练习环节，课堂气氛活跃，学生愿意用所学知识来展示自己，给自己创设了应用语言的机会。在最后的作业环节，又强调学生的语感和培养学生的合作意识。 但