对先学后教课堂教中自学指导.docVIP

PAGE 5 对“先学后教”课堂教学中自学指导 设计的认识与思考 榆林市教研室 丁玉明 “先学后教”强调学生的个体学习、小组学习和集体学习等多种形式，让学生借助教材开展自主学习。要使学生能有效地进行自主学习，教师必须课前设计好自学指导，设计自学指导是运用“先学后教，当堂训练”教学模式中的一个重要环节，也是运用这一教学模式的难点之一。自学指导实际上是学习目标的具体化，是对学生学习方法的引领，它能够为学生自主学习提供引导和线索，即它是学生开展自主学习的“方向盘”、“路线图”，对学生能否达到自学要求至关重要。下面谈谈我对自学指导设计的一些认识和思考，与大家交流。 一、自学指导要达到“四明确” “先学后教，当堂训练”教学模式的操作要领要求“自学指导一定要具体，让学生明确四方面的内容：自学的内容、自学的方法、自学的时间、自学的要求”。 1、明确自学内容，就是指让学生知道自主学习的具体内容和任务是什么。学生明确了学习内容和任务，才能自主控制学习方向和行为。自学内容一般包括教材内容和相应的思考题。关于教材内容的自学，要有轻重之分，一般教材中有不少是旧知识，新知识不多，因此自学的内容应重点让学生看新知识部分，看新旧知识衔接的地方，不要新旧知识平均用力。“例如，学习列方程解应用题时，要求学生看例题中列方程部分，对解方程部分不要细看，因为解方程的方法前边已学过”，相对列方程，它是旧知。如果教材内容单一，一般为一次性自学；有的教材内容多且比较难，可根据实际情况分几次自学。小学低年级学生年龄小，自学能力不强，每次自学的内容不宜太多。如北师大版八年级物理（上册）《运动与静止》一课的内容比较难，应分两次进行自学（第一次学习参照物和机械运动的概念，第二次学习机械运动的分类）;再如北师大版一年级数学（下册）《买文具（认识人民币）》一课，应分3次自学（第一次看主题图，第二次认识人民币，第三次学习元、角、分进率）。自学指导中的思考题有的是教材中提出的问题，有的是教师自己设计的，如下面两例： 例一,初中语文《有的人》一课自学指导。 请同学们一边小声读背这首诗，一边思考课文后第一题的3个思考题，体会诗中表达的感情，6分钟后比谁会背全诗并能回答3个思考题。（永威学校李霞设计）。 例二，初中语文《再别康桥》一课自学指导。 请用自己喜欢的方式读诗。5分钟后，比谁能背诵诗歌，并能回答以下问题： 诗歌中你最喜欢的景物是什么？诗人是如何描绘的？流露了什么感情？（洋思中学语文教师设计）。 2、明确自学方法，就是让学生知道采用什么方法来学习这些内容。自学的方法有看教材、小组讨论、动手操作、做实验、查工具书等。具体采用什么方法，要根据学习内容决定，不论采用什么方法，总得要求是怎样学得好就怎样学，一般是各种方法的优化组合。关于自学教材，一般要求学生独立看书，并坚持“不动笔墨不读书”，学会在课本上圈圈画画，做上“记号”。如在答案下划上线，在重点词语下加着重号，难点、疑点处划“？”等，但不宜边看书边讨论。如果需要小组讨论，一定要先独立看完教材，并根据自学指导的要求，有了自己对问题的思考后再互相交流讨论。学生自学，除了给学生规定自学方法外，有时还要设计自学的流程，让学生有序地自学。如长春版小学二年级语文《走进姓氏》一课，一位教师设计的自学指导（含有方法和流程）如下： （1）、小组由一名同学领大家读一读课文（1分钟）； （2）、自己练习读一遍课文（2分钟）； （3）、把组内同学的姓在课文中圈出来，再认一认（1分钟）。 3、明确学习时间，就是指在自学指导中一定要根据自学内容的多少规定适当的自学时间。课堂教学的管理，首先是对时间的管理，没有时间的限制，自学就变成了放任自流。自学时间的长短要根据教学内容的多少和学生的年龄特点来确定，小学自学时间要短些，因为小学教材内容一般比较少，且小学生注意力的持久性不强，所以一般应在5分钟以内，初中则可适当长一点，一般在6——8分钟之间。总之，自学时间一般不宜过长，要让学生紧张、快节奏地完成自学任务而不拖拖拉拉。当然，自学时间也不能过短，一定要让学生有认真看书、思考的时间，切不可走过场，因为“先学”是检测练习、更正、讨论，当堂完成作业的前提，一定要讲究实效。 4、明确自学要求，就是指必须使学生明白自学后如何检测，使学生自学时能够真正按自学指导动脑筋思考问题，达到紧张高效，是自学成为检测前的准备。关于自学要求一般包括检测的内容和方式两个方面。检测的内容是指思考题或模仿例题解答的习题、给课文划分段落或分析概括文章内容等，这些都必须给学生指明确，让学生心中有数，要求不明，就失去了方向和动力；检