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微课设计单 教师 学段 学科 教材（版本） 章/单元 课题 刘琴 高段 数学 人教版 五单元 抽屉原理 微课名称 重难点（概念） 关键词（用、隔开） 抽屉原理 （物体数÷抽屉数=商……余数 ）商+1个物体。 总有 至少 微课 简介 经历探究“鸽巢原理”的学习过程，体验观察、猜测、实验、推理等活动的学习方法，渗透数形结合的思想 微课 目标 了解“鸽巢问题”的特点，理解“鸽巢原理”的含义。使学生学会用此原理解决简单的实际问题。 微课 设计 利用PPT进行教学 活动 阶段 时间 内容 旁白 备注 导入 魔术 我给大家表演一个“魔术”。一副牌，取出大小王，还剩52张，你们5人每人随意抽一张，我知道至少有2张牌是同花色的。相信吗？ 过程 教学例1 探究证明:总结出尽可能平均分 同学们，把4支铅笔放进3个笔筒中，不管怎么放，总有1个笔筒里至少有2支铅笔。为什么呢？“总有”和“至少”是什么意思？ 教学例2 探究证明。 方法一：用数的分解法证明。 方法二：用假设法证明。 通过过以上两种方法都可以发现：7本书放进3个抽屉中，不管怎么放，总有1个抽屉里至少放进3本书。 总结 归纳总结 如果把m个物体任意放进n个抽屉里（mn都是非零自然数），那么一定有一个抽屉里至少放进了（物体数÷抽屉数=商……余数 m/n=商…...余数）商+1个物体。 一副扑克牌有54张，至少要抽取几张牌，方能保证其中至少有2张牌有相同的点数? 口袋中有红、黑、白、黄球各10个，它们的外型与重量都一样，至少要摸出几个球，才能保证有4个颜色相同的球？ 从多少个自然数中，一定可以找到两个数，它们的差是12的倍数。