小数的倍数的实际问题.docVIP

课题： 倍数是小数的实际问题 教学目标： 1、使学生进一步掌握小数乘法的计算法则，理解小数倍数的实际问题，并通过验算检查计算的准确性。 2、结合具体事物，经历自主探索倍数是小数的应用题的计算方法的过程。 3、积极参与数学活动，使学生理解倍数可以是整数，也可以是小数。 4、让学生通过验算检查计算的正确性。 教学重点: 解决小数倍数的实际问题；正确计算小数乘法。 教学难点: 解决小数倍数的实际问题 教学准备：PPT课件。 教学过程： 一、复习 1.口算：看谁算的又对又快 2.4×2＝ 1.7×3＝ 2.3×3＝ 3.5×3＝ 4.8×2＝ 0.16×2＝ 2.不要计算，说出下表各栏的积是几位小数。 因数 0.3 14.8 2.8 0.12 79 1.36 1.56 0.84 因数 0.9 0.9 0.3 0.87 0.56 0.14 0.9 0.27 3.根据第一栏的积，很快地写出后面每栏中两个数的积。 因数 32 32 320 3.2 0.32 32 32 3.2 因数 15 150 15 15 15 1.5 0.15 1.5 积 480 　 　 　 　 　 　 　 4.在○里填上“＞”、“＜”或“＝” （1）756×0.9?○756 （2）1×0.94 ○1 （3）4.25×1.1?○?4.25? （4）31.4?×1.2?○?31.4?? （5）0?×1.2?○? 0? （6）2?×0?○? 2? 5.归纳规律： 二、创设情景导入新课： 讲述非洲野狗追鸵鸟的故事引出例5。 1、师：今天老师给你们讲一个故事，想听吗？ 2、师：聪聪和明明来到非洲旅游，突然窜出一条非洲野狗。聪聪和明明吓得赶快逃跑。聪聪说：“非洲野狗的最高速度是每小时56千米，我们赶快跑。”这时来了一只鸵鸟，明明说：“鸵鸟！鸵鸟！快来救我们呀！”聪聪和明明骑上了鸵鸟，聪聪说：“哎呀，它追上来了！”鸵鸟说：“我的最高速度是它的1.3倍，别担心，它追不上我！”明明说：“你跑得可真快啊！那你的最高速度是多少啊？” 三、探究新知： 1、师：听了刚才的故事，同学们发现了哪些信息？ 2、师：那你们能帮助聪聪和明明算出鸵鸟的最高速度吗？该怎么列式？ 生：用56×1.3。 （教师板书：56×1.3） 3、师：为什么这样列式呢？ 4、学生计算，学生汇报，教师进行总结： 四、情景练习 1、非洲猎豹是鸵鸟速度的1.5倍，非洲猎豹的速度是多少？ 2、一辆小货车的载重量是2.4吨，大卡车的载重量是小货车的3.2倍，大卡车的载重量是多少吨？ 五、小结本课 六、布置作业 1、蒙古牛一般体重是0.326吨，身高是1.12米。新培育的草原红牛体重约是蒙古牛的1.3倍，身高约是蒙古牛的1.1倍。草原红牛的体重、身高各多少？ 2、王老师家客厅的宽是6米，长是宽的1.8倍，则客厅的面积是多少平方米？