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云计算对高职院校信息化建设的影响 　　高职院校信息化定义为面向教学的高职院校信息化、面向管理的高职院校信息化、面向资源共享的高职院校信息化。高职院校信息化就是利用Intranet、Extranet等网络平台和数据管理平台，将高职院校内部的资源和外部资源整合起来，实现与其它高校、政府部门等外部主体进行信息交换和资源共享，加入现代高职院校利用信息技术构建的信息化生态圈，以分享信息化生态圈的网络价值。云计算，这种新兴的网络技术和信息构建模式引起了人们的关注。它也为未来的教育事业提供了新的发展思路。 　　信息技术给高职院校教学带来了教学时空趋向虚拟化、教学形式趋向网络化、教学过程趋向自主化、教育资源趋向数字与共享化等新变化，对学员的学和教员的教都提出了新的挑战。云计算的理念由谷歌首次提出，IBM推出了“蓝云计划”，并将这个概念成功推向市场。之后，云计算受到了众多IT厂商的关注，众多IT巨头纷纷加入。 　　云计算是一种基于互联网的超级计算模式，它是一个独立的模式。云计算整合、管理、调配分布在网络上的大量计算资源，使用者与互联网远程连接，可随时获取存储、计算、数据库等资源，实现按需使用、按使用量付费。 　　云计算作为一个新兴事物，有以下几个方面的特点。集合了大量的计算机，规模达到成千上万。云计算可以提供强大的整体计算能力，整体管理还可以降低管理和维护成本，通过对计算机运行环境的优化，提高单台计算机的服务寿命。也是多种软硬件技术结合的产物。对于客户端设备的低要求。云计算的客户端是多样的，可能是一台PC，也可以是一部手机。客户端只需要将相应的数据展现给客户，并对用户的输入进行收集和提交即可，业务逻辑中的大部分都将转换到云计算服务器上，数据也将存储在“云”中。具有规模化效应。云计算的服务器是大规模的，用户也是大规模的，这使得管理与维护都得以集中，不仅降低了服务器的维护成本，还使得软硬件资源得以最充分的利用。 　　高职院校信息化现状 　　高职院校信息化是以网络为基础，实现从环境、资源到活动的所有课程的信息化。其目的是实现学校的教学、科研、管理及服务等活动的高效率和规范化，从而达到提高教学质量、科研水平和管理水平的目的。要满足混合教学，必须具备一定的环境要求，主要包括完善的校园网络、丰富的网络教学资源与先进的多媒体教学设备三个方面。 　　高职院校信息化建设存在的不少问题。近年来，高职院校信息化发展模式已经成为高校发展建设的重要组成部分，我国高校信息化工作无论是在基础设施建设，还是人才队伍培养等方面都取得很大的成绩，这对增强高校综合实力和管理体制的改革都有着深远意义。但随着信息化建设的日趋发展，整个 IT 基础架构的异构性，以及传统信息技术的限制等一些显著问题日益彰显。 　　教学设备方面存在的问题。对于大部分普通院校， 由于资金来源有限，设备老化， 基础设施跟不上信息化建设的发展水平。但是要实现信息化建设，学校必定要投入大量的经费来配备硬件资源，高成本的投入给各院校带来的压力很大。其次硬件设施配备好以后，对于软件的安装和维护也存在着很大的问题。 既要考虑到当前软件资源能否适应现在使用，又要考虑软件产品的更新换代和应用方案适用性长短的需求，使得信息化教学不能很好的体现。 　　教学资源方面存在的问题。要实现高校教育信息化的建设，首先面临的问题就是教学资源分布不均、无法整合的问题。目前各高职院校的教育体制建设通常各自为政， 网络教学平台都是基于自身的特点，教学资源共享程度低，而且缺乏有效的整合与利用，数据库之间缺乏信息共享机制与手段。 　　管理组织上存在的问题。对于教学中软、硬件资源的管理需要专门的技术人员进行维护， 但是学校一般配备的管理人员较多，而且相关技术人员专业水平也存在不平衡。该文原载于中国社会科学院文献信息中心主办的《环球市场信息导报》杂志http：//总第543期2014年第11期-----转载须注名来源其次，各部门对资源管理有不同的策略，导致资源管理方式也不统一。这使得信息化建设集成缺乏统一的、开放的技术标准，在资源平台建设过程中，存在着很多管理方面的差异，例如在数据的存储格式、功能模块划分、系统总体框架等方面。 　　云计算在高职院校信息化建设中的应用 　　在教学方面要建立高职院校国家精品课程共享服务平台，以信息化来实现优质教育的资源共享。云计算简化了基础设施，降低了建设成本。基于云计算的新模式是学校通过其提供的基础架构对外提供“租赁产品”和“购买服务”，这种模式使得学校只花少量的租金便能构建教学所需的硬件环境，而且云计算只要最小化配置终端设备的需求，无需考虑技术更新和产品的升级换代问题，相当于始终拥有最新技术的硬件设备，而且覆盖全面、性能最优。学校的硬件设备更新换代的时间被延长、各种软件版本的更新和授权问题也可统