早期阅读教育的关培养幼儿的自主阅读能力.pptVIP

早期阅读教育的关键：培养幼儿的自主阅读能力 南京师范大学教育科学学院 周兢 中国文化情境中早期阅读传统的回顾 历史文化传统中对早期“ 读写”的重视 现代幼儿教育起始时期对早期“读法”的提倡 ５０年代开始中国内地取消早期“读写”的教育；香港和台湾延续“读写”传统 ９０年代中期中国内地开始重新关注“早期阅读”问题 有关早期阅读的困惑： 早期阅读＝早期识字？ 什么是对儿童来说最重要的早期阅读能力？ 早期阅读能力与后来的书面语言能力之间有什么样的联系？ 怎样正确地培养幼儿的早期阅读能力？ 为什么要培养幼儿的自主阅读能力 阅读是学习的基础，人的阅读能力往往决定了他的学业成就，同时也是这个人未来从事各项工作的基本条件。 人的阅读发展大致可分为两个层面的发展： （１）获得阅读能力的学习 －８岁之前；（２）通过阅读获得信息的学习 －８岁之后。 人的主要阅读能力是在３－８岁之间形成的。 －Snow,et al.1998 幼儿自主阅读的核心能力： 口头语言与书面语言的对应能力 书面语言的视觉感知辨别能力 能够流畅阅读的策略预备能力 口头语言与书面语言的对应能力 口头语言与书面语言的对应，但是所有语言文字学习的基本途径 儿童学习阅读需要大量口头语言经验作为基础 儿童需要在早期获得引导，帮助他们架通口头语言和书面语言对应的桥梁 口头语言与书面语言对应的经验