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小学英语语音教学妙招之我见 民权教育工作站 邸承花 英语作为一门语言学科,但又和我们的汉语的习惯有所不同。语音教学,是通往这种语言的基础,在小学阶段,如何培养学生的语音学习能力, 正逐渐引起社会的重视。根据我的教学经验,我总结了以下行之有效的方法。 一、模仿示范,注重个体。 初接触英语语音，从零开始的小学生们的模仿对象主要以老师为主，所以老师必须根据学生的心智发展的特点和认知方式，自己要具备正确的语音的听说读写技能，才能以身作则。要打好正确的语音基础，还要提供大量的模拟的语言环境来配合教学，这就可以找一些地道的录音或视频语音材料来充实教学内容。国外的一些儿童诗歌或童谣都是不错的材料，它们读起来琅琅上口，容易记忆，是模仿示范的好材料。另外，在刚起步时，每个学生的接受能力不同，注定他们学习的进程有所不同，所以我们要注重个体。指定任务，定时检查，适当指导，及时矫正，对接受能力强者予以表扬，对弱者予以鼓励，这都是重视个体的方法和表现。 二、从游戏中培养兴趣，多讲多练。 有了一定的语音基础后，我们要继续培养学生学习语音的兴趣，使之向更深的能力发展。如何更好的培养学生学习语言的兴趣呢？游戏是一个不错的好帮手。小学生的特点是好动、善模仿、爱说、爱唱、爱表演，所以我们可以通过灵活多变的教学形式来吸引他们的眼球，从而激发他们的学习兴趣。同时，游戏可以让人不知不觉地在玩玩唱唱跳跳中习得语言，总结规律，从而达到预定的目的。 1．歌曲法 在学习五个元音字母a e i o u的发音后，可以找蓝猫学唱英语歌中的歌曲《AE I OU》练唱。这可以学习到元音字母的本身发音。学完26个英文字母后，唱一唱《字母歌》，可以掌握26个字母的标准发音。而26个字母的发音包含了几乎所有的国际音标，对打好语音基础的作用不容忽视。训练 [ｅｉ]的发音，可采用《Little Johnny》: Rain, rain, go away Come again another day, Little Johnny wants to play. 2．歌谣法 这和我们课本的 Let’s chant大同小异，如学i的发音[ai][ｉ]，运用以下材料就可以达到事半功倍的效果。 Pick apples, pick apples , pick, pick Climb higher, climb higher, quick, quick. 3.绕口令 这里书本有许多，就不再详述了。 4．卡片拼比法 学完元音的发音后，要求学生事先做好音标卡片[f]、[m]、[t]、[d]、[n]、[g]、[k]、[s]、[ei]等，老师给出单词face, name, game, make, take等，要求学生迅速找出卡片拼出相应的音标，在限定的范围内，学生们很快拼出[feis]、[neim]、[geim]、 [meik],效果不错。游戏的方法多种多样，可以根据实际灵活运用，平常常见的小诗小歌，稍改一下单词，都可以信手拈来作为训练学生语音的材料。在游戏的过程中，要围绕教学目标，不能放任自由，不要让学生只是单纯的玩，在玩中提倡多讲多练，在游戏中习得语言。 三、从词中找规律，找语音规则。 有了良好的语音基础，具备了一定辨别能力的五、六年级学生找起规律来就容易多了，所以在高年级教语音时，我通常给出一些例词，放手让学生自己去找语音规律，让他们自己去感悟学习的魅力，品尝成功的喜悦。如在教ear组合的发音时,我先用电脑呈现ear, hear, dear, near等单词,提示学生们留意字母组合ear的发音, 找出它们的共同点.让学生们先感知所发的音,然后板书教学生这个发音的写法,说明ear组合可以发这个音,同时也举出其它例子,如:pear, earth,等说明ear组合也有其它发音,杜绝学生唯一思想,拓展他们的视野。 在教辅音字母组合发音的时候，可以采用上面的方法，如：wh组合的发音，先给出where, why, when,等词，找出发音[w],然后又给出单词who, whose, whom，找出它的另一种发音[h]，最后说出发音规则：wh 在字母o前发[h] ，在其它字母前发[w]。 当然，有些清辅音和浊辅音是成双成对的，可用对比法来区别。如：th组合的发音，区别两列词，three, birthday, third, thin和that, this, mother, brother, father. 找出规律：一般来说，在代词中（人称代词和指示代词）中的th发浊辅音。 语音是语言的基础，只要通过正确的、灵活的教学方法，就能让学生在学习中掌握一定的语音技能。