个别化教学在智障学生语文课后作业上应用.docVIP

个别化教学在智障学生语文课后作业上的应用 　　【摘 要】在特殊教育中，“个别化”占了一个非常重要的位置，课程要“个别化”，教学要“个别化”，笔者觉得语文课后作业也能打破常规实现个别化，本文将谈谈什么是个别化作业，个别化的作业的优势以及个别化作业应用的策略。 　　【关键词】个别化教学；智障学生；教学应用 　　随着课程改革的不断深入，“个别化教学”愈来愈受到培智学校教师的重视，在日常的课堂教学中，老师们致力于教学的探究，但是在课后作业的设计上，教师们习惯班级统一作业的布置。班级统一的课后作业往往偏向于班级中各方面发展比较均衡的学生，根本无法满足智障学生以及各种障碍类型学生的个体需求，也难以使学生得到更好的进步和发展，如何做一份“个别化”的设计，本人就近年的一些实践研究谈一些做法。 　　一、个别化作业的概念 　　个别化作业是个别化教学的一个延伸，个别化教学是以适应并发展学生的差异性和个别性为主导的教学策略与设计，它的目的就是通过采取不同的教学资源、不同的教学方法和不同的评价方法进行教学，从而使班上的每一位同学都能得到合适的教育，获得最大的进步。而个别化作业就是针对每一位学生不同的能力状况、不同的障碍类型，为他们量身定做适合自己的作业。 　　二、个别化作业的优势 　　个别化作业相较于班级统一作业而言有着较大的优势。首先，个别化作业根据学生的个体发展情况找到学生的起点能力，也