第一课与山为邻的详案编写.docVIP

第三单元第一课《与山为邻》的详案编写 教师：柳亚文 学校：温州外国语 班级：初一（9）班 日期：2013-11-29 背景分析： 课堂是实施课程的主阵地，是提高教育质量，推进素质教育的主渠道。整个计划实施，从了解学情入手，通过对学习兴趣、学习方式、学习内容、学习目标、学习评价等各要素的关注，以达到“有效把握学情，促进有效学习”的目标。将重点放在“了解学情定期点、一句目标突重点、基于学情破难点、针对课堂设作业”四个环节。 这次的教学设计，按“有效学习”的这个主题展开，通过有效的环节、内容，以期达到学生能从做中学，得到情感体验，能力锻炼。 课 题 §3.2.2《山地之国》 课时安排 第1课时（共1课时） 教学目标 一、知识与技能 1. 说出瑞士的地理位置、地形特点等自然环境特征 2．形成富有特色旅游业的原因 3.民族性格生产生活特色。 二、过程与方法 1．阅读世界地形图、西欧政区图、阿尔卑斯山区地形图、各种景观图片，了解和感受瑞士的自然环境和人文特点，探究自然环境对人们生产和生活的重要影响。 2. 理解自然环境与当地人们生产生活以及文化之间的亲密关系。 三、情感态度与价值观 树立因地制宜和可持续发展的观念，努力做到人与自然和谐相处。 教学重点与难点 重点： 瑞士自然环境 瑞士人生产和生活的特色 难点：瑞士成为旅游热区的原因分析 教学方法 读图分析法、直观教学法、合作探究法 教学媒体 多媒体课件 教学过程 导入新课 师：（展示阿尔卑斯糖图片）同学们吃过阿尔卑斯糖吗？ 生：吃过 师：味道怎么样 生：好吃 师：在第三单元中，我们吃货小分队游览了多个区域，体验了各具特色的生活，那请同学们猜一猜，今天我们要去哪个区域呢？ 生：阿尔卑斯山区 阿尔卑斯山概况 师：（展示阿尔卑斯山区地形图）请同学们结合所学的知识，谈一谈这幅地图。 生1：分层设色地形图 师：很好，地形图的种类掌握很不错，快速反应出这是一幅分层设色地形图。 生2：从图例看出，有很多滑雪点 师：图例，地图三要素之一，看来你已经学会地图的语言，读懂地图了。 生3：铁路，公路分布很密集 师：这体现了什么？ 生3：交通比较发达 师：很好，从铁路和公路的分布中，得出更深层次的信息 生4：海拔很高 师：你是怎么得出海拔高的 生4：图例中，海拔高的颜色深 师：对，分层设色地形图有一项最强大的功能，就是能直观地判断出地势的变化 过渡：从地形图中，同学们得出了这么多阿尔卑斯山的信息，我们看看，阿尔卑斯山是如何介绍自己的。 师：请一位同学声情并茂，满怀激情地朗读这段话，谁自告奋勇，朗读水平很棒的？ 生：···· 师：大家觉得他读的怎么样，能表现出阿尔卑斯山的这种情感吗？ 生：不能 师：那谁再来试试 生：··· 师：这位读的怎么样？ 生：很好 师：他把阿尔卑斯山的气势表现出来了。这里，有个小知识需要补充，我们学习山脉要抓住最基本的3个点，山脉的地理位置、走向、以及海拔高度，就像我们先前学习河流一样，要知道河流的所在位置，流向等等。 师：通过前面2位同学的角色扮演，请你用一些词来形容一下阿尔卑斯山。 生：高，长··· 师：是的，它就是欧洲最高大、最雄伟的山脉。 过渡：这座雄伟壮阔的山脉横跨了这么多的国家，而与其中一个特别的国家结下了不解之缘，是哪个国家？ 生：瑞士 瑞士自然环境 师：这是瑞士的地形和气候图，从这两幅图中，你能得出什么信息？ 生：瑞士地形是山地 师：阿尔卑斯山占据了瑞士60%的国土面积，没有一个国家的领土被阿尔卑斯山脉占据如此大的面积，因此，人们称瑞士为山地之国。还有其他吗？ 生：气候 师：气候是怎么样子的？ 生：温和，少雨 师：从图中，准确地判断出气候特点，很不错。 四、瑞士产业 师：掌握了地形和气候两个要素，我们就能布置生产活动了。结合所学知识，请你谈谈瑞士的主要传统产业是什么？并说明理由 生：种植业，这里温和少雨可以进行种植 师：分析很到位，还有选择其他产业的吗？ 生：畜牧业，这里能长草 师：那蓄种是什么呢？ 过渡：瑞士拥有农业和畜牧业，但是据我所知啊，瑞士是发达的国家，人均月收入6407美元，居于全球首位。一个如此富裕的国家，只依靠农业和畜牧业来发展经济吗？ 生：不是 师：请同学们欣赏一段短片，思考瑞士还能发展什么产业。 生：旅游业 师：据瑞士联邦国家统计局公布的数据显示，来瑞士旅游的外国游客年均超过1200万，几乎接近瑞士全国人口的两倍，旅游业年均收入超过206亿美元，是瑞士国民经济的支柱产业。 如果你是瑞士旅游局的代言人，来温州外国语学校宣传瑞士的旅游业，你该怎么介绍来吸引更多的游客呢？ 注意推荐的内容以及要求。 生：表演 师：旅游项目有很多，配套的设施服务也有很多。夏季可以··· 冬季····。旅游区最重要的一点就是