写作 写读后感（导学案）.doc

PAGE PAGE 4 写作 写读后感 【目标导航】 1.让学生初步掌握读后感写作的基本方法。 2.引导学生运用所学知识写作读后感。 3.联系生活实际让学生写出自己真实的想法、看法。 【课时安排】 2课时。 【课时分配】 建议第一课时进行作文指导与写作，第二课时进行批改、评讲、修改。 1.就本学期学过的某篇课文或推荐阅读的某部名著，写一篇读后感，题目自拟。不少于600字。 2.阅读下面的材料（见教材P131~132），写一篇读后感。不少于600字。 【新课导入】 杜甫曾经说过：“读书破万卷，下笔如有神。”言下之意，多读书对写作大有好处。但如果你只是走马观花、囫囵吞枣地读书，读完后没有任何印象，那书就白读了。所以每读完一本书，我们都要写下自己读书后的感悟，才能让每一本书真正发挥作用。 【写作要求】 1.选定课文或名著后，要再仔细阅读，从中选择自己感受最深的一点来写。 2.无论是叙事、议论，还是抒情，要实事求是，注意分寸，不说假话、大话、空话，力求以情感人。 3.结合材料内容，力求写出独特的感受，以增强文章的吸引力和感染力。 【技法点拨】 1.熟读深思，丰富感悟 读后感一定要建立在“读”的基础上。书读得越深越透，感悟就越丰富。这就像盖楼房一样，一定要先把基桩打好。“旧书不厌百回读，熟读深思子自知。”经典的文学作品更要反复读，每读一遍，你可能都会有新的收获。在阅读的同时，还要学会揣摩作品的表达顺序，体会作品的思想感情，思考作者的写作意图，甚至学会质疑文中的观点。感受丰富了，写读后感才能水到渠成。 2.边读边议，实话实说 写读后感要先学会概括作品的主要内容。概括不等于复述，一定要简洁明了。写读后感侧重一个“感”字，一定要对所读的书确有感受再下笔，言由心生，有感而发，文章才能吸引读者。你可以采用边读边议的写法，一边引用书中某些精彩的词句，一边谈自己的阅读感受。这种写法要注意，所写的感受前后观点要一致，不能矛盾，也不能漫无边际，切忌想到哪儿写到哪儿。另外，感受一定要真实自然，不能说大话、空话。说真话、诉真情，才能让读后感更有意义。 3.联系实际，立意新颖 除了采用边读边议的写法外，我们还可以采用以小见大、联系生活实际的方法写读后感。你可以联系作品中的一个人物、一段情节或一处细节描写，引发自己的观点，再联系生活实际证明自己的观点，也可以结合自己的生活经历，举出实例加以说明。这样才能使读后感内容丰富，说服力强，容易获得读者的认同。 4.巧选视角，感想独特 同样读《再塑生命》，有些读者看到的是海伦·凯勒的坚强不屈；有些读者看到的是她的乐观豁达；有些读者沐浴在文字传递的美好情境中；还有些读者重新建立了对生活的态度……写读后感提倡“百花齐放”，不要人云亦云，这样的读后感才会引人入胜。 【范文引路】 读《我的叔叔于勒》有感 课文《我的叔叔于勒》，让我认识了19世纪的法国社会。这篇课文就像一面镜子，折射出当时法国社会人与人之间纯粹的金钱关系。 一封来自美洲的书信，改变了昔日被逐出家门的于勒在菲利普夫妇心目中“流氓”“坏蛋”的形象，他成了全家人翘首盼归的“正直的人”“有良心的人”，使原本因家境拮据而无人垂青的二姐终于有了求婚者，使一个小小的职员家庭竟充胖子去邻国哲尔赛岛度假，但是当菲利普夫妇发现那个衣衫褴褛的老水手竟然是弟弟于勒时，他们一下子从惊喜的企盼跌入极度的恐慌之中，生怕孩子们知道这个狼狈不堪的卖牡蛎的老人就是亲叔叔。他们如躲瘟神，避之犹恐不及。涉世未深的若瑟夫给了于勒10个铜板的小费，也受到母亲严厉的斥责。于勒在兄嫂的眼里又成了“流氓”、成了“贼”。是什么原因造成了菲利普夫妇前后截然不同的态度呢？是金钱！只要有钱，于勒就会受到全家的欢迎，菲利普不是总重复那句永不变更的话吗？“如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！”就连人间最纯洁的爱情也会随着金钱而降临，要是没钱，哪怕是手足至亲也会被遗弃。真是六亲不认啊！撕下那层罩在菲利普家庭上面温情脉脉的面纱，看到的分明是“金钱”那既诱人又狰狞的面目。 19世纪的法国，正是由自由资本主义向垄断资本主义过渡的时期，资本的不断积累，工业的畸形发展，使两极分化更为严重。金钱万能的黑云笼罩市井，物欲横流的毒雾弥漫城乡。 金钱成了人们日常生活中的第一要素，它能使人痴迷、使人疯狂、使人腾达、使人堕落。对金钱的顶礼膜拜改变了亲情、友情，改变了整个社会，金钱主宰了一切。马克思、恩格斯指出当时的社会“人和人之间，除了赤裸裸的利害关系、除了冷酷无情的现金交易，就再也没有别的联系”。这种现实使富有正义感的批判现实主义作家莫泊桑愤然提笔，让读者在金钱主宰骨肉亲情的惨状中认识到资本主义社会的罪恶。 我们有幸生活在处处有真情的社会主义的中国，没有感受到像于勒所遭遇过的那种炎凉世态，我们要把《我的叔叔于勒》这篇课文作为认