人物描写(篇章 节)教学文稿.ppt

授课人 路国荣 中等职业教育课程改革国家规划教材《语文》基础模块（上册） 高等教育出版社中等职业教育课程改革国家规划新教材网络资源 人物描写 猜一猜 中等职业教育课程改革国家规划教材《语文》基础模块（上册） 高等教育出版社中等职业教育课程改革国家规划新教材网络资源 人物描写 想一想 答案：他们是雪村、葛优、冯小刚、赵本山 想一想：你是凭什么判断他们身份的呢？ 相 貌 动 作 现实印象与漫画感觉的特征对比 中等职业教育课程改革国家规划教材《语文》基础模块（上册） 高等教育出版社中等职业教育课程改革国家规划新教材网络资源 请看例文《我想握住你的手—给你个女孩》，回答问题。 我想握住你的手－－给一个女孩子《残疾》 　　 烈日。～这里是残奥会马拉松比赛的终点、几乎所有的运动员都已跑完了全程，可还有一个黑人女孩子在孤独的奔跑着。↓她叫孟●玛卡，今年才十五岁，比赛前她告诉所有人：”我一定要跑完杂马拉松！“……现在，女孩离这个目标越来越近。……时间一分一秒地过去，静候地人们已是满头大汗。传回的电视画面很模糊，却清晰地看到女孩跑地跌跌撞撞。公路两旁的沙漠不时被狂风卷起滚滚浓尘，似乎要将女孩吞没…………女孩，我想握住你的手，给你一条毛巾擦汗，牵着你的手跑完这剩下的全程。但是我想，你一定不愿意吧，你要自己跑完这漫漫长途。…………镜头给了女孩子一个特写，我惊讶的发现女孩竞然满脸通红！主持人解释到：“孟●玛卡昨天还发着39度的高烧，但今天仍坚持比赛。”看着女孩痛苦的表情，众人都发出了深深的叹息。………女孩，我想握住你的手，把你带到路边德树荫，递给你冰水、药片，让你好好休息。但我想，你一定不愿意吧，你要坚持跑完这漫漫长途。女孩，我想握住你是的手，劝你不要把生命做赌注，，劝你放弃这次的比赛－－－你还年轻，还会有机遇的。但我想，你一定不愿意吧，你会坚定地告诉我：“这次于，就是这次，纵有千辛万苦，我一定要跑完这漫漫长途，到达目标！”………最后我来到处你的身边，但我却惊呆了。女孩没有手……！ 人物描写 课前训练 请看例文《我想握住你的手—给你个女孩》，回答问题。 问题1：你认为该短文从哪些方面对女孩作了描写？ 问题2：你认为该短文对女孩的描述体现了她什么品质？ 哪些语句能体现出来这一特点？ 问题3：你从该短文的写作特点上得到什么启示？ 答案：外貌描写、动作描写等。 答案：描写了女孩坚毅的品质。 例句：“没有任何犹豫，女孩马上爬了起来，连汗都没 有擦一下，又坚定地向前奔跑。” 答案：一篇完整的记叙文不一定要求得写面面俱到。 中等职业教育课程改革国家规划教材《语文》基础模块（上册） 高等教育出版社中等职业教育课程改革国家规划新教材网络资源 人物描写 方 法 一 画 眼 睛 从下面眼睛的漫画判断人物有什么样的感情 中等职业教育课程改革国家规划教材《语文》基础模块（上册） 高等教育出版社中等职业教育课程改革国家规划新教材网络资源 人物描写 方 法 一 画 眼 睛 这些眼睛分别表现了人物 高 兴 生 气 惊 吓 难 过 忧 伤 敌 视 可见：眼睛是心灵的窗户，要把人物写活，表现人物的 内心世界，“画眼睛”是非常有效的方法。 中等职业教育课程改革国家规划教材《语文》基础模块（上册） 高等教育出版社中等职业教育课程改革国家规划新教材网络资源 人物描写 方 法 一 画 眼 睛 案 例 《祝福》中三次对祥林嫂眼睛的描写 初到鲁家：“只是顺着眼（垂着眼）”。 二到鲁家：“顺着眼”，但是“眼角上带些泪痕，眼光 也没有先前那样精神了”。 最后一次：她“消尽了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似 的；只那眼珠间或一轮，还可以表示她是一 个活物”；而后在向我问了关于人死后有没 有灵魂的问题后，“她那没有神采的眼睛忽 然发光了”。 提问：以上三次眼睛描写，表现了祥林嫂怎样的形象？ 中等职业教育课程改革国家规划教材《语文》基础模块（上册） 高等教育出版社中等职业教育课程改革国家规划新教材网络资源 人物描写 方 法 一 画 眼 睛 案 例 《祝福》中三次对祥林嫂眼睛的描写 第一次：显示出祥林嫂善良顺从，另外也表现了她 对生活还抱有希望。 第二次：表明她受了巨大的打击，精神开始麻木。 第三次：表明她已经行将就木，生命走向尽头。 “她那没有神采的眼睛忽然发光了”，是她 在残酷的社会的压力下最后的挣扎，也是 对生命的最后的希望，但这希望显然只能 以生命的代价来换取。 中等职业教育课程改革国家规划教材《