冰波童话—《小猫尿床》教学大纲.doc

《小猫尿床》教学建议 总目标： 培养学生的观察力。 培养学生的思考力和想象力。 培养学生说故事的能力。 培养学生专注聆听的能力。 培养学生有条理地表达所见、所想和所感。 培养学生的创造能力。 让学生感受阅读的乐趣。 培养学生良好的人格 进行课时：三个课时 第一课时目标： 学生能完整地描述图书封面显示的资料。 学生从封面上的资料猜测故事的内容。 学生专注参与学习活动和掌握故事情节。 学生在老师的引领下概括地复述故事。 提供学生思考、互动交流意见的机会 教学目标 教学重点/步骤 参考提问/指示 备注 第一课时 1 ，2 ，3，4，5， 1、指导学生观察封面，带领学生观察和推想。（5分钟） 说出封面上的重要信息：小猫、小羊、小狗三个小伙伴很开心地抬着着被子，朝前方走去（从商店出来，准备回家，去晒被子…可以让他们自由的回答）封面上还有作者、出版社等资料。 根据封面猜想故事的发展 不超过1min思考→1min同桌讨论、交流→选取2-3名发言 （如时间不足，可以省略同桌交流环节。） Q1：从封面上看到什么？ （如果学生刚开始学习看封面，没有很系统地观察，老师可用手比划，带领学生从大范畴往中央看） Q2：什么样的主角？在地方？ 在做什么事情？他们心情怎样？（如果学生回复的内容比较零碎，老师可用这问题引导学生完整地描述观察所得） （让学生锻炼边看边思考，可以追问：为什么？如:为什么你觉得他们很快乐？） Q3：请猜猜它们发生了什么故事？（其他参考提问：他们遇到什么事情？ 结果怎样？ 此处不揭晓答案，只着重听学生交流后的发言。 老师最后可补充说封面其他的资料如作者，画画的和出版社等。 3，4，5 2讲故事和提问（15-20分钟） 流畅生动述说故事，给学生示范；选择1个或2个思考点让学生在猜测故事的发展；提问考察学生对故事的理解。 （注意: 讲故事时只在思考点1停顿，让学生思考一会儿，几位学生说一说就可以） 思考点1：注意观察小动物的动作和表情，然后让孩子们猜测发生的故事和小动物的对话。 考察理解提问：参考右栏 提问时，老师可以把重点写在黑板上 或 或画图显示故事发展重点 思考讨论点2 ：小猫心情有怎样的变化了，为什么它会有这么多的情绪变化？ P5小猫的表情很紧张，很害怕→ P10被怕小狗发现的惊恐 → P13被揭穿尿床哭泣→P16明白小动物都有尿床经历→ P19很开心地 和小朋友一起去晒被子 老师利用黑板的重点，概括复说故事一遍；有时间可以重复一遍，第二遍，老师说部分，趁机带动学生一起说部分。 （如果学生已有听老师概括复说的经验，当中有一些能力好的学生，可以请他们尝试概括说一说，选一两位学生就可以） Q1：这故事发生在什么地方？ 这故事发生在小猫的家里。（其他答案也可以接受，如：这个故事发生在小猫臭臭的家里。） Q2：小动物们在什么地方？他们在做什么？为什么他们这么开心？ Q3：小羊、小刺猬和小狗对小猫说了什么？小猫为什么哭了？ Q4：它会对小羊、小刺猬和小狗说什么呢？你从哪看出来的？ Q5:最后小猫为什么又笑了？ Q6:最后他们干什么去了？ 保留4个能引领思维的问题给老师选择 Q1:生活中你遇到困难会怎么办？ Q2:看到别人有困难你会主动去帮助吗？ Q3:碰到别人发生尴尬的事情你会嘲笑他吗？ Q4:当自己身上发生尴尬的事情时你会怎么处理？ 故事大纲： 主线：小猫睡醒 小羊来做客闻到怪味 小猫否认 小刺猬来做客闻到怪味 小猫否认 小狗来做客闻到怪味 掀开被子发现小猫尿床了 小猫难为情哭了，小伙伴安慰它 小伙伴帮小猫一起晒被子 注意：日后教学重点是培养或锻炼学生概括能力，可以分配多一点时间，让他们同桌或小组练习。 5 3、延伸讨论：（如时间许可）（5分钟） 小猫尿床真的很丢人吗？ 你喜欢故事什么？ 为什么？ 你们认同他/她的说法吗？ 为什么？ 第二课时目标：把层次降低些，能提些简单的问题，不要一直围着尿床。 回顾图书《小猫尿床》的主要内容。 让学生从故事人物明白的道理，了解每个人都有不足之处，学会接 纳自己，包容和理解别人。 让学生说一说自己在哪一方面不自信，想要老师、同学帮着出出主 意，看看怎样改变。 提供学生反思、互动交流的机会 第二课时 教学目标 教学重点/步骤 参考提问/指示 备注 1 1. 回顾图书《小猫尿床》的主要内容（3-5分钟）。 老师利用第一课时理解内容的6道问题，让学生回顾故事的内容 注：如有时间，可以考虑带领学生读一遍故事。 Q1：这故事发生在什么地方？ 这故事发生在小猫的家里。（其他答案也可以接受，如：这个故事发生在小猫有怪味道的家里。） Q2：小动物们是按照怎样的顺序到小猫家里的？闻到了怪气味他们分别是什么表现？ Q3：最后是谁发现小猫尿床了？ Q4：小