思想品德课要给学自由飞翔的蓝天.docVIP

PAGE PAGE 1 思想品德课要给学生自由飞翔的蓝天 （宿迁市宿豫区蔡集初级中学 袁勃 邮编223813） 摘要: 教育应给学生的是温床还是自由飞翔的蓝天？竞争与挑战应给学生发展的空间，竞争要尊重学生的自由发展，思想品德课需要激发学生青春活力，课堂是学生试飞的小天空，放开双手让学生自由飞翔 竞争与挑战应给学生发展的空间 教育应给学生的是温床还是自由飞翔的蓝天？一只秃鹫从动物园的铁笼中逃离出来，却惨死在几只狗的撕咬之下。凶猛的秃鹫惨死原因，就是它从小生活在狭小空间，失去飞翔搏击的能力。人类社会进入21世纪后，人才竞争和科技竞争将更为激烈，我们面临着极好的发展机遇，也面临着巨大的挑战。《中国教育改革和发展纲要》明确指出：“中小学要由应试教育转向提高国民素质轨道，面向全体学生，全面提高学生思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质，促进学生生动活泼地发展，办出各自特色。”要全面提高中学生素质促进中学生身心健康发展，就必须培养初中生自立、自强、自尊、自信的优秀心理品质，而自信是这些优秀心理品质的基础。教育应给学生的是自由飞翔的蓝天，而不是人为条件的温室。现实中我们多是在温室中培养学生，并希望收获统一规格的“产品”，以便顺利销售出手获得好的功利。学生是在一个狭小的空间成长，受到人为的控制，想象力创造力减弱退化，很难根据自己的个性自由发展。 思想品德课需要激发学生青春活力空间 思想品德教育是潜移默化春雨润物的思想教育，教育必须激发学生的活力才能让学生接受先进的思想。初中生自我意识迅速发展，逐渐摆脱儿童的幼稚心理，常按自己的观点、意志、生活方式安排学习、生活和处理人际关系，表现一定的倔强性和自控自制能力，有了“成人感”。情绪和情感丰富强烈，富有感染力，容易动感情，也重感情。情绪高亢强烈，充满激情，但不够稳定，容易冲动。由于中学生年龄小，社会经验和生活经验都比较缺乏，虽然富有积极的青春活力，对前景有美好的憧憬，自信会创造奇迹，但是由于情绪和情感不稳定，所以教师要满腔热忱地帮助学生调节情绪，正确引导，加强学生对自己的肯定和充分估计，相信自己是雄鹰，有飞翔的天赋，有着巨大的潜力。 课堂是学生试飞的小天空 要合理安排课堂教学结构，把课堂还给学生，给学生留有充足的自主学习时间。注重学思结合，倡导启发式、探究式、讨论式、参与式教学，帮助学生学会学习。激发学生的好奇心，培养学生的兴趣爱好，营造独立思考、自由探索的良好环境。全员参与，充分调动每个学生参与的积极性。教学内容要精选，条理要清楚，环节要紧凑，提问要准确，有启发性，这样才能给学生留下思考余地。所以教学全过程中要多设计一些便于学生自主学习的环节，多安排学生自己搜集资料、表演小品、即兴“秀”、开展辩论会、讨论辨析、课前课后调查等等，这样使学生多一些自主学习的机会。 引导学生在理解道德观点的基础上联系实际，进行道德价值的判断，评价他人或自己的行为，进行必要的行为训练。例如，“承担责任与付出代价”列举洛阳一见义勇为青年，为追回他人电动车，而意外致小偷死亡，被判有期徒刑。让学生在讨论辩论中产生思想品德课教育的高潮，经过讨论学生形成了“要见义勇为，又要巧为、智为，而不是不为!”的认识。 倡导“教学做合一”教育活动，学生既有自主学习时间、学习机会，又有自主学习活动的高质量，才能使学生活动真正成其为主体活动，才能使学生在活动中学会参与、学会选择，学会自主学习和发展。思想品德课堂是学生的，教师首先要在时间上合理安排，给学生充足思考展示机会。平等地把机会给予每个学生，唤醒每位学生超乎寻常的潜能，一旦被激发出来，它将使人得到意外的收获，甚至出奇迹。思想品德教师要善于等待，特别对表现不积极，甚至自己不喜欢的学生，都要给予他们机会。华罗庚上学时是一个调皮的学生，他贪玩、考试不及格，同学及他母亲叫他罗呆子。金坛中学数学老师王维克在一次回答数学题上发现了他的潜能，并热心培养指导他，使他对数学的兴趣大增，终于成为数学领域的巨星。提到美国的女作家、教育家海伦凯勒，人们都会惊叹她的成功，认为是自信使她得以成功。可是她的自信力是被谁激活的，是她的老师萨丽文小姐。老师首先教她学习做人，自信战胜病魔。老师用知识的甘露一点一点地滋润着小海伦的心灵，终于使她成为开朗、乐观、努力奉献于社会的人。我们要培养的中学生，必将成为合格的社会主义接班人和建设者，老师要有“捧着一颗来，不带半根草去”，学生才会被塑造成完美的人。总之思想品德教师要熟练驾驭和导演课堂，充分创设教学情境，激发学生的学习兴趣，诱导学生投入到丰富多彩、充满活力的课堂教学活动中去，并以其亲身生活实践为基础，从中体验并获得做人的基本道理，真正使学生在情感、能力、知识等方面获得全面发展多种教育教学方法。 放开双手让学生飞翔 “相信每位同学合格。”这是洋思初中的“以人为本