2016聚焦中考语文(辽宁省)专题相关复习课件：专题九 记叙文阅读 第四讲 人物与写作手法.pptVIP

(2015·辽宁丹东) 谢谢你，曾经允许我不爱 ①周一早晨，我紧张而又兴奋，因为我的竞赛课就要开始了。这是一节级别很高的竞赛课，有各校领导做评委，还有许多教育界的专家到场。年轻的我，渴望掌声，渴望奖杯。 ②好心的教研组长特地跑来嘱咐我，一定安排好时间，万万不可拖堂，否则一票否决，与奖杯无缘。我感激地点点头，拿着书正准备去教室，美术老师却气呼呼地闯了进来。他告诉我，市里举行“我最爱的人”儿童绘画大赛，我班绘画天分颇高的安锐却故意捣乱，把妈妈画成了老巫婆，还拒绝修改。 ③看到安锐的画，我也很吃惊。画上的妈妈真的没有任何美感可言，那一双眼睛尤其奇怪，一只画成了一团浑浊的雾，另一只眼角有泪滴下来，而手用了怪诞的紫黑色。 ?“我爱我妈妈，可我不想爱秋天和冬天，老师，可以吗？”他看着我，眼睛里是不安的期待。 ?我哽咽着微微点点头，郑重地举起了自己的右手。在我渐渐模糊的眼睛里，我看到有许多举起的手臂，有学生们的，有老师的， 甚至还有评委和专家们的。安锐笑了，这是世界上最无邪的笑，比任何一个奖杯都令人陶醉。 ?十年后，安锐在寄给我的贺卡里写道：谢谢你，曾经允许我不爱，这让我在今后的岁月里，能够从容地去爱。现在，我热爱生命的每一天，因为在8岁半那年，我遇见了世上最好的爱。 (原文有改动) 1．选文中的“我”是一个怎样的人？(3分) “我”是一个尊重学生、对学生公平、爱学生、有上进心、富有教学艺术的年轻老师。(答出三点即可) 【解析】本题考查学生根据阅读文本分析人物形象的能力。人物形象包括人物的思想特征、性格特征、精神风貌和人物的社会、时代意义。分析人物形象要结合以上几个方面尽可能全面地去分析。分析人物形象的基本方法：一是通过情节发展分析，二是通过人物描写方法分析，三是通过侧面描写分析，四是抓住关键的抒情议论句去体会人物形象。本文中的“我”是一名年轻教师，从文章对“我”执教公开课的描写和虽渴望奖杯却仍愿意犯拖堂的大忌给学生一个发言的机会，以及文末“我”的教育给了孩子积极影响的结果，评价一下“我”是一名怎样的教师即可。 2.请写出与第⑩段画线句相照应的句子。(2分) (画上的妈妈真的没有任何美感可言，)那一双眼睛尤其奇怪，一只画成了一团浑浊的雾，另一只眼角有泪滴下来，而手用了怪诞的紫黑色。 【解析】本题考查学生对文章前后照应的把握能力。在一篇文章或一个段落中，前后有两次或两次以上写到某事物，或首尾呼应，或前后照应，就可根据这一点去找对应词或句子。第⑩段画线句子是安锐所描述的妈妈的样子，前文对安锐妈妈的描写只有第③段安锐画的画，据此可得出答案。 中考对文章刻画人物的考查：①判断人物描写的方法，并分析作用；②概括人物的性格特征；③通过分析人物形象，说明人物在文中的作用。 文章的写作手法的考查范围广，方式灵活：①判断文段的表达方式，并分析其作用；②分析文中环境描写文段的特点和作用；③分析作者表现主要人物、突出主要事件的方法；④辨别文章的抒情方式和作用；⑤分析作者表达观点和主题的方式。 一、刻画人物的方法和作用： 人物形象是通过其言行举止、心理活动表现出来的，可以通过分析人物描写的手法如外貌描写、语言描写等句子归纳概括人物形象。分析人物时还需注意文段是否采用了侧面描写。 1．正面描写： (1)直接描写：即描写人物的语言、外貌、动作、神态、心理等。作用：能更好地展示人物的内心世界和性格特征，暗示人物身份、地位、遭遇等。 (2)细节描写：即抓住细微而又具体的人物语言、动作、神态、外貌，加以生动细致的描绘。作用：突出人物性格，反映人物的心理活动，使人物的形象更鲜明。如：《故乡》中“圆规一面愤愤地回转身，一面絮絮地说，慢慢向外走，顺便把我母亲的一副手套塞在裤腰里”一句中的一个“塞”字是对杨二嫂的动作进行的生动细致的描绘，把杨二嫂爱占小便宜的形象刻画得淋漓尽致。 2．侧面描写(即间接描写)： (1)描写他人的言辞举止或心理活动。作用：衬托主人公的形象。 (2)环境、场面描写：主要交代故事发生的背景或描写故事发生的特定环境。作用：渲染气氛，烘托人物的心情或为主人公的出场和故事的展开作铺垫(埋伏笔)。 二、写作手法及其作用： 广义的写作手法是指写文章的一切手法，如：表达方式、修辞手法、结构手法、表现手法等。 1．表达方式的作用： (1)记叙：交代背景，为下文做铺垫。 (2)说明：详细、准确地介绍事物以突出事物的特征。 (3)抒情：抒发作者情感，揭示文章主题；表达观点，引发读者共鸣；渲染气氛，增强感染力。 (4)描写：逼真传神，生动形象，使人感受到强烈的艺术感染力。 2．结构手法的作用： (1)照应：照应题目，前后照应，首尾照应。作用：使文章情节完整，结构严谨。 (2)过渡：承上启下，结构严谨；衔接紧密，上下连贯。 (3)悬念：层层设疑，牢牢地抓住读者的阅读兴趣，更好