人才决定未来.pdfVIP

序 人才決定未來，而國民 教育品質的良窳 ，則 扮演 了關 鍵 性的角色 。世界各國 之主政者 深知 人才培育的重要 ，無不絞 盡腦 汁營造最好的 教育環境 ，以培養最優質最 具競爭 力的國 民 。對教育的要 求除 了聽 、說 、讀 、寫 、算 等基本能 力的 學 習外 ，還要培養 學生自 學、整合 、溝通 、合作 、創造與容 忍 挫折 、解 決問題的能 力，「將每一個 孩子帶起 來」。面 對這樣 的 挑戰 ，教師 在教學生涯上也應不斷地學習 突破 ，以展現更 高的 教育專 業與教學能 力，才能適應深具挑戰的 教學任務 。 行動研究的概 念源於1940年代 美國社會 心理 學家Lewin 的研究 ，他結合社會科 學的實徵 方法和社會行動 方案去探討 社會議題 ，強調行動研究 具有 「促進改善 」的 特質 ，而在教 育實際的 情境中 ，行動研究者則 扮演 改「 進實 務」的角色 。 教師 在實際 教學情境中覺知困難 ，並將所遭遇的問題發展 成 研究 主題 ，透過組織 成員的 共同合作 ，以進行有 系統的研 究 ，促進問題的改善 。在行動研究中 ，教師除 了可 以解 決教 學實 務中的問題外 ，更可 以提升教師的專 業素養 ，發展