计算教学经验总结交流.docVIP

小学数学计算教学总结 ----云佳瑞（回郭镇清西小学） 为了帮助学生系统的整理小学所学过的知识，使遗忘的知识得以重现，薄弱环节得以巩固，将知识构成一个整体，使学生对知识的掌握形成一个完整的体系。多次与有经验的老教师交流，都说，“作为数学教育，一名数学教师如果计算教学没有效果，那就是失败的数学教育”。 如何使学生的计算技能得以最大限度的提高，而又解决时间短、任务重的问题呢？我多年从事小学毕业班的数学教学工作，下面我就计算教学谈几点想法和做法： 加强算理与算法的结合 算理和算法既有联系，又有区别。算理是客观存在的规律，主要回答“为什么这样算”的问题；算法是人为规定的操作方法，主要解决“怎样计算”的问题。算理是计算的依据，是算法的基础，而算法则是依据算理提炼出来的计算方法和规则，它是算理的具体体现。算理为计算提供了正确的思维方式，保证了计算的合理性和可行性；算法为计算提供了便捷的操作程序和方法，保证了计算的正确性和快速性。算理和算法是计算教学中相辅相成、缺一不可的两个方面。 处理好算理与算法的关系对于突出计算教学核心，抓住计算教学关键具有重要的作用。当前，计算教学中“走极端”的现象实质上是没有正确处理好算理与算法之间关系的结果。一些教师受传统教学思想、教学方法的支配，计算教学只注重计算结果和计算速度，一味强化算法演练，忽视算理的推导，教学方式“以练代想”，学生“知其然，不知其所以然”，导